Основі людські потреби за моделлю в.Хендерсон

Людські потреби

Види життєдіяльності

Перший рівень: фізіологічні потреби Другий рівень: потреба в безпеці Третій рівень: соціальні потреби Четвертий рівень: потреба в повазі та самоповазі

1.Нормально дихати 2.Вживати достатню кількість їжі та рідини 3.Виділяти продукти життєдіяльності 4.Рухатись і займати потрібну позу 5.Спати і відпочивати 6.Одягатись, роздягатись, вибирати одяг 7.Підтримувати температуру тіла в межах норми, відповідно одягатись та змінюючи оточуюче середовище 8.Дотримуватись особистої гігієни, дбати про зовнішній вигляд 9.Забезпечити свою безпеку і не шкодити іншим 10.Спілкуватись з іншими людьми, висловлювати свої думки, емоції 11.Дотримуватись релігійних обрядів відповідно до віросповідання 12.Виконувати роботу, що приносить задоволення 13.Відпочивати, брати участь в розвагах, іграх 14.Задовольняти свою допитливість, що сприяє нормальному розвитку

Завдання № 4.

Забезпечити потреби пацієнта, застосовуючи обрану модель.

(Здійснити догляд за пацієнтом, використовуючи Додаток 1. до заняття № 1)

Питання для самоконтролю:

1. Що таке медсестринські моделі?

2. Що покладено в основу моделей?

3. Які основні поняття вивчають медсетринські моделі?

4. Хто є основоположником м/с моделей?

5. Що таке потреба пацієнта?

6. Що таке проблема пацієнта?

7. Що таке дійсні проблеми?

8. Назвіть потенційні проблеми.

9. Назвіть основні положення моделі В.Хендерсон.

10. Назвіть основні положення моделі М.Аллен.

11. Чому модель М.Аллен називають оздоровчою?

12. Назвіть життєві кризові ситуації.

13. Назвіть стадії кризи.

Література:

1. Губенко І.Я. з співавт. Медсестринський процес. Основи сестринської справи та клінічне

медсестринство. – Київ. “Здоров’я”. 2001, ст. 20 – 62.

2. Пасєчко Н.В. Основи сестринської справи (курс лекцій). Тернопіль. Укрмедкнига.1999.

3. Мухина С.А. Тарновская И.И. Теоретические основы сестринского дела. Т.1,2.Москва.1998.

4. Шевчук М.Г. Сестринська справа. Київ. Здоров'я. 1992.

5. Нетяженко В.З. Загальний та спеціальний догляд за хворими. Київ. Здоров'я. 1996.

6. Лесик – Лісна О.А., Шегедин М.Б. Медсестринські моделі. Львів. 1999.

Практичне заняття № 3

Тема: Перший етап медсестринського процесу –

медсестринське обстеження

Мета: Оволодіти навичками збору інформації, спілкування з пацієнтом, навчитись

проводити субєктивне, обєктивне та додаткове обстеження.

Забезпечення заняття: “ Листки медсестринської оцінки стану пацієнта”, ситуаційні задачі, медичні карти стаціонарного хворого, листки медсестринської оцінки стану пацієнта, зростомір, медична вага, термометр, тонометр, фонендоскоп, секундомір, сантиметрова стрічка, температурні листки, таблиці «Ієрархія людських потреб за А.Маслоу», «Перший етап медсестринського процесу».

Студент повинен знати:

• значення медсестринського обстеження для виявлення проблем пацієнта;

• методи суб’єктивного, об’єктивного та додаткового обстеження;

• фізіологічні та психологічні особливості пацієнтів різного віку;

• техніку огляду, антропометрії, термометрії, визначення пульсу, АТ, частоти

дихання;

• фізіологічні норми пульсу, АТ, температури тіла, дихання;

• соціологічні дані про навколишнє середовище та його вплив на здоров’я.

вміти:

• спілкуватись з колегами, пацієнтами різних етнічних та культурних та вікових груп,

їх родичами, немічними, інвалідами, дітьми;

• проводити опитування пацієнта та його родичів, проаналізувати отримані дані;

• проводити загальний огляд пацієнта, оцінити дані фізичного обстеження;

• проводити дослідження пульсу, АТ, ЧДР, температури тіла, набряків;

• робити цифровий та графічний запис показників функціонального стану пацієнта

( температури тіла, ЧДР, пульсу, АТ, зросту, маси тіла, частоти випорожнень, добового

діурезу) в листку медсестринського обстеження пацієнта.