
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 11
Глава 6
химически нейтрально. Плацебо дают для того, чтобы избежать влияния
психологических факторов — веры испытуемых в эффективность лекарства и связанных с
этим ожиданий. Тема ожиданий и их роли в тенденциозной интерпретации
результатов будет обсуждаться ниже в этой главе. Как мы уже знаем, когда подобные
методы были использованы для проверки эффективности лаэтрила, оказалось, что он
не помогает от рака. В эксперименте с оценками термин «воздействие» означает
обучение в условиях применения одной из двух систем — бинарной или численной.
3. Последним этапом является оценка полученных результатов. Проводятся
измерения, и две (или более) группы сравниваются по определенному итоговому
показателю. Если бы исследование касалось нового лекарства от головной боли, то
сравнивалась бы частота и сила головных болей у испытуемых из разных групп. В примере
с оценками результаты итогового экзамена у студентов из группы с численными
оценками сравнивались бы с результатами студентов из группы «зачет—незачет». Если
результаты у одной из групп окажутся значительно выше, чем у другой, то мы
получим сильное подтверждение гипотезы о том, что одна из систем оценок вызывает
повышение старательности студентов и приводит к увеличению объема их знаний.
Конечно, не всегда имеется возможность в начале опыта поставить группы в
равные условия и распределить испытуемых по группам случайным образом, но когда
это возможно, результаты могут быть использованы для подтверждения более
сильных причинных связей, чем в условиях менее строгого контроля.
Рассмотрим следующий гипотетический пример:
Исследователи из Университета Умников изучали причины разводов. Они обнаружили, что
33% недавно разведенных супружеских пар говорят, что в течение двухлетнего периода,
предшествовавшего разводу, у них были серьезные разногласия по поводу денег. Ученые
сделали вывод, что материальные разногласия являются главной причиной разводов. В
качестве способа снижения уровня разводов они предлагают супружеским парам научиться
справляться с этими разногласиями
Правилен ли «ход рассуждений»? А если есть ошибки — в чем они? Их здесь
очень много. Во-первых, у нас нет сравнительных данных о группе пар, которые не
развелись (т. е. нет контрольной группы). Может быть, в 33% всех семей
возникают разногласия по поводу денег; может быть, процент этих разногласий еще выше
среди семей, которые не развелись. Во-вторых, нет основания считать, что
материальные разногласия вызвали развод или даже ему способствовали. Может быть, в
распадающихся семьях возникает больше разногласий по любому поводу.
В-третьих, возникает проблема, связанная с ретроспективными исследованиями, которую
мы подробнее обсудим в следующем разделе. Исследования, подобные этому,
встречаются на каждом шагу: в ток-шоу на радио, в выпусках новостей, научных
журналах или в собственных объяснениях причин тех или иных жизненных событий,
которые дают люди. Если при интерпретации комментариев такого рода вы будете
опираться на принципы проверки гипотез, то у вас меньше шансов быть обманутыми.
Применение принципов изоляции и контроля
В предыдущих главах я приводила замечание Пиаже о том,-что люди,
достигшие высшей ступени когнитивного развития, могут рассуждать о гипотетических
280