1. Історія української літератури. Хіх ст. (70-90-ті роки): у 2 кн.: Підручник / о.Д. Гнідан, л.С. Дем’янівська та ін. / Заг. Ред. С.С. Гнідан. – к.: Вища школа, 2003. – Кн. 2. – 575 с.

2. Історія української літератури. ХІХ століття: У 2 кн. Кн. 2: Підручник / За ред. акад. М.Г. Жулинського. – К.: Либідь, 2005. – 656 с.

3. Єфремов С. Історія українського письменства. – К.: Феміна, 1995. – 688 с.

4. Дем’янівська Л.С. Життя і творчість Івана Карпенка-Карого. – К.: Либідь, 1995. – 144 с

5. Пільгук І. Іван Карпенко-Карий (Тобілевич). – К.: Молодь.

6. Історія української літератури. ХІХ століття: Кн. 3 / За ред. М.Т. Яценка. – К.: Либідь, 1997. – 432 с.

7. Івашків В. М. Українська романтична драма 30-80-х років ХІХ с. – К.: Наукова думка, 1990. – 144 с.

8. Єфремов С.О. Іван Тобілевич // Єфремов С.О. Літературно-критичні статті. – К.: Основи, 1993. – С. 172-185. (ЗАКОНСПЕКТУВАТИ с. 180-185).

9. Франко І. Іван Тобілевич // Франко І. Твори у 50-ти томах. – К.: Наукова думка, 1982. – Т. 37. – С. 374-

10. Карасевич В. Образ Терентія Пузиря за комедією “Хазяїн” І. Карпенка-Карого // Українська література в загальноосвітній школі. – 2000. – № 4. – С. 33-36.

ПИСЬМОВІ ЗАВДАННЯ:

1. Розробити лекцію-огляд життєвого і творчого шляху І. Карпенка-Карого для уроку української літератури.

Практичне заняття № 9

ТЕМА : І. Карпенко-Карий “Сава Чалий”.

ПЛАН

1. Історична основа п’єси.

2. Проблематика твору. Характер конфлікту.

3. Характеристика образів. Трагедійний образ Сави.

4. Особливості творення образу народу в творі.

5. Особливості поетики твору. Характер розвитку дії. Поєднання рис романтизму і реалізму в творі.

6. Місце п’єси у розвитку української драматургії і театру.

7. Значення творчості І. Карпенка-Карого для розвитку української драматургії і театру.

Рекомендована література

1. Історія української літератури. Хіх ст. (70-90-ті роки): у 2 кн.: Підручник / о.Д. Гнідан, л.С. Дем’янівська та ін. / Заг. Ред. С.С. Гнідан. – к.: Вища школа, 2003. – Кн. 2. – 575 с.

2. Історія української літератури. ХІХ століття: У 2 кн. Кн. 2: Підручник / За ред. акад. М.Г. Жулинського. – К.: Либідь, 2005. – 656 с.

3. Шнайдер Б.І. Трагедія “Сава Чалий” І. Карпенка-Карого і українська історична драма. – К.: Вид-во АН УРСР, 1959. – 276 с.

4. Івашків В. М. Українська романтична драма 30-80-х років ХІХ с. – К.: Наукова думка, 1990. – 144 с.

5. Шпильова Н. Вивчення трагедії “Сава Чалий” І. Карпенка-Карого в 10 класі: цикл уроків // Українська мова та література. – 1999. – Ч. 42. – С. 3-4.

ПИСЬМОВІ ЗАВДАННЯ

1. Скласти протиставні характеристики Сави Чалого і Гната Голого, використовуючи на підтвердження цитати з твору, за планом:

• походження;

• ставлення до визвольної ідеї;

• вдача, характер;

• мовна характеристика;

Укажіть, що бачите у образах негативного, а що позитивного.

Практичне заняття № 10

ТЕМА: Світ дитини у малій прозі Б. Грінченка.

ПЛАН

1. Педагогічні погляди і просвітительська діяльність Б. Грінченка.

2. Тематика і жанри літературної творчості.

3. Проблематика, образи оповідань Б. Грінченка про дітей (“Дзвоник”, “Екзамен”, “Каторжна”, “Батько й дочка”).

4. Особливості поетики. Психологізм у відтворенні драми дитини.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Історія української літератури. Хіх ст. (70-90-ті роки): у 2 кн.: Підручник / о.Д. Гнідан, л.С. Дем’янівська та ін. / Заг. Ред. С.С. Гнідан. – к.: Вища школа, 2003. – Кн. 1. – 575 с.

2. Історія української літератури. ХІХ століття: У 2 кн. Кн. 1: Підручник / За ред. акад. М.Г. Жулинського. – К.: Либідь, 2005. – 656 с.

3. Неживий О.І. Життя і педагогічний досвід Б. Грінченка // Українська мова і література в школі. – 1990. – № 10. – С.

4. Погрібний А. Борис Грінченко // Літературна Україна. – 1988. – № 46.

5. Погрібний А. Г. Борис Грінченко. Нарис життя і творчості. – К.: Дніпро, 1988. – 268 с.

6. Єфремов С.О. Грінченко // Єфремов С.О. Літературно-критичні статті. – К.: 1993. – С. 322-332.

7. Погрібний А. Час зникнення міфів: [Про Б. Грінченка] // Всесвіт. – 1988. – № 12. – С. 132-138.

8. Огородня І.Є. “Віддав себе я праці без вагання…” (вивчення творчості Б. Грінченка в середніх класах) // Українська мова і література в школі. – 1988. – № 10. – С. 22-27.

9. Тарасова, Н. Тема знедоленого дитинства в повісті В. Г. Короленка «Діти підземелля» та оповіданнях Б. Д. Грінченка « Грицько» й «Украла» [Текст] // Актуальні проблеми слов'янської філології.– 2009.– Вип. 21 – С. 199-206.

10. Хропко, П. Гуманістичний пафос дитячих оповідань Бориса Грінченка [Текст] / П. Хропко //Література. Діти. Час.: збірник. – К., 1987. – Вип.12. – С. 69-79.

11. Романишина, Н. Прояви психічного життя персонажа й автора в оповіданні Бориса Грінченка «Каторжна» [Текст] // Українська мова і література в школі.– 2008.– № 5.– С. 26-30.

Практичне заняття № 11

ТЕМА: Тема інтелігенції в українській літературі ІІ половини ХІХ століття.

ПЛАН

1. Ідеологія народництва в українській літературі ІІ половини ХІХ століття. Проблема позитивного героя.

2. Особливості трактування теми народницької інтелігенції у повістях “Сонячний промінь” та “На розпутті” Б. Грінченка.

3. Тема інтелегенції у повісті “Лихі люди” Панаса Мирного.

4. Особливості трактування теми інтелегенції у повісті “Юрій Горовенко” О. Кониського.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА