Уровни сформированности предпосылок учебной деятельности у детей дошкольного возраста

Элементы учебной деятельности

Уровни сформированности предпосылок учебной деятельности у детей

высокий

средний

низкий

Отношение к предстоящей образовательной деятельности

Охотно и быстро включается в образовательную деятельность

Включается в образовательную деятельность, потому что этого требует воспитатель; нужно время, чтобы в нее включитьcя

Включается в образовательную деятельность без желания

Восприятие указаний воспитателя

Слушает и слышит указания воспитателя, пони- мает их

Слушает указания воспитателя

Слушает указа­ния воспитате­ля, но как бы не слышит их

Умение руковод­ствоваться указа­ниями воспитателя в работе

Руководствуется указаниями воспитателя в работе; задание выполняет уверенно, самостоятельно; сосредоточен на выполняемой работе.

Условно придержива­ется указаний воспита­теля в работе, при выполнении работы скло­нен к подражанию другим детям

Не руковод­ствуется указа­ниями воспита­теля в работе

Отношение к за­труднениям

В случае затруднения сразу обращается к воспитателю с правильно сформулированным вопросом, поправляет работу, если допущена ошибка

Теряется в случае затруднения, ждет помощи со стороны воспитателя

В случае за­труднений оставляет ра­боту

Умение достигать нужных результатов

Доводит работу до конца и достигает нужных результатов

Результаты условны

Результата не доcтигает

Самоконтроль

Сравнивает работу с образцом. способен осуществля­ть самоконтроль

Самоконтроль не устойчив, осуществляется через работу другиx детей

Самоконтроль отсутствует

Самооценка и оценка работы других

Правипьно оценивает собственную работу и работу других, отмечает ее достоинства недостатки

Затрудняется в самооценке и оценке работы товарища

Умение оцени­вать собствен­ную работу и работу дрyгиx отсутствует

№

Параметры наблюдения

да

нет

Частично

1

Выполнение гигиенических требований к организации НОД (помещение, одежда, оборудование, проветривание, влажная уборка).

2

Степень осуществления оздоровительной, воспитaтельной, образоватепьной задач.

3

Соответствие задач данному возрасту и уровню развития детей. (в %)

4

Степень доступности понимания данных задач детьми.

5

Степень присутствия разнообразных методов и приемов в оргaнизации и обучении детей:

индивидуальный подход

фронтальный

поточный

подгрупповой

словесный показ взрослого

показ ребенка

напоминание

схематичное изображение

6

Соответствие физической нагрузки группам мышц в водной части, в основной, в заключительной

7

Использование нетрадиционных форм проведения НОД в области «Физическая культура»

8

Активность выполнения общеразвивающих упражнений, основных видов движения, подвижной игры (в %).

9

Степень осознанного принятия материала ребенком.

10

Степень проявления детьми самостоятельного поиска новых способов действий. (в %)

11

Степень присутствия в процессе НОД духа поддержки и переживания за товарищей.

12

Степень ознакомления детей различным способам выполнения движений. ( в %)

13

Степень проявления самостоятельности и инициативности детей в подготовке и уборке спортивного оборудования, пособий, атрибутов. ( в % )

14

Предложения