Оценочная шкала профессиональных умений воспитателя по руководству театрально-художественной деятельности детей

№

Перечень умений

Степень выраженности

выс

дост

сред

слаб

отсут

1

Обогащать детей впечатлениями, переживаниями с целью развития театрализованной деятельности

2

Наблюдать театрально-художественную деятельность детей и дать анализ ее развития

3

Планировать развитие театрализованной деятельности детей, определяя "близкие" "средние" и "дальние" перспективы

4

Умение изготовлять атрибуты для театрализованных игр детей.

5

Руководить эстетическим восприятием художественных образов и вызывать эмоциональное отношение к ним

6

Вызывать интерес к театрализованной деятельности, создавать мотивацию для ее проявления

7

Умение отобрать, предложить для драматизации произведения, соответствующие жизненному опыту детей, их возрастным особенностям, интересам

8

Умение организовывать данный вид деятельности

9

Умение стимулировать образное мышление детей в процессе руководства театрализованной деятельностью детей

10

Широко использовать косвенные методы и приемы руководства (вопросы, напоминание, совет и т.п.), способствующие развитию театрализованной деятель-ности., поиску художественной выразительности

11

Умение включаться в театрализованную деятельность детей непосредственно на главных и второстепенных ролях, руководить ею посредством игрового общения

12

Стимулировать детское творчество, создавать проблемные ситуации, решение которых способствует созданию детьми наиболее выразительных образов

13

Создавать атмосферу сотворчества, вступать с детьми в личностно-деловое общение в процессе руковод­ства театрализованной деятельностью.

14

Прямыми способами /используя показ, объяснение/ обучать детей театрализованной деятельности.

15

Владеть мимикой, пантомимикой, жестами, вырази­тельностью речи

16

Умение проявлять гибкость в ходе руководства театрализованными играми

17

Предусмотреть возможные затруднения при органи­зации и проведении театрализованных игр, драма­тизaций.

18

Умение оценивать детей с учетом зоны ближайшего развития; замечать их продвижение, вселять веру в возможности ребенка, указывать конкретные пути и средства совершенствования деятельности

19

Использовать индивидуальный подход к дeтям в про­цессе руководства театрализованной деятельностью /учитывать уровень развития способностей, типоло­гические особенности ребенка в системе межличностныx отношений и др.

20

Умение использовать опыт театральной деятельности детей, интерес к ней в повседневной жизни.