. Методические рекомендации к семинарским занятиям

3.1. Общие положения

Семинарские занятия – одна из форм учебного занятия, направленная на развитие самостоятельности студентов и приобретения ими соответствующих умений и навыков (самостоятельной работы с научной литературой, опыта публичных выступлений и т. д.). Семинарские занятия проводятся в целях закрепления теоретических положений законодательства, обобщения судебной практики и обсуждения мнений ученых-теоретиков Семинары способствуют углублённому изучению наиболее сложных проблем права и служат основной формой подведения итогов самостоятельной работы студентов. На семинарах студенты учатся грамотно излагать проблемы, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения, рассматривают ситуации, способствующие развитию профессиональной компетентности. Всё это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному специалисту. Следует иметь в виду, что подготовка к семинару зависит от формы, конкретных заданий и поручений. Это может быть написание доклада, реферата (с последующим их обсуждением), подготовка теоретического материала и т.д.

Семинарские занятия проводятся в соответствии с темами, предусмотренными учебной программой, в объеме отводимых часов для изучения данной дисциплины.

Семинарское занятие состоит из 2 частей – практической и теоретической. В теоретической части предлагаются вопросы для самостоятельного изучения, с целью их дальнейшего обсуждения на занятии. Практическая часть включает решение ситуационных задач. Решение задачи целесообразно проводить в следующем порядке:

1. изучить условия задачи;

2. определить правовую оценку или квалификацию этой ситуации;

3. подобрать и изучить соответствующие нормативно - правовые акты и материалы судебной практики;

4. принять решение, разрешающее конкретную ситуацию;

5. обосновать принятое решение;

6. сформулировать его в письменном виде.

Решение задачи необходимо записывать в тетрадь, предназначенную для внесения подобного рода записей. При решении задачи ее условие переписывать не нужно; достаточно указать тему и номер задачи, а затем сформулировать свои ответы на поставленные вопросы.

В ответе на поставленный в задаче вопрос (вопросы) необходимо дать обоснованную оценку предложенной ситуации с точки зрения действующего законодательства. При этом выводы должны быть мотивированы со ссылкой на нормативный акт с указанием его полного наименования, раздела, статьи, пункта или параграфа. При решении задач недопустимо ограничиваться однозначным ответом «да» или «нет».

При подготовке к семинару студент должен ознакомиться с предложенными вопросами и литературой. Особое внимание следует уделять нормативным источникам, а также публикациям в периодической печати, монографиям из предложенного списка основной и дополнительной литературы. Целесообразно делать из них выписки, заметки, записывать тезисы основных положений. Кроме того крайне удобным представляется ведение конспекта, которое позволяет по прошествии времени вернуться к интересующему вопросу.

3.2. Семинарские занятия

Семинарское занятие № 1

по теме: Жилищные правоотношения (2 часа)

Теоретическая часть

1. Понятие и правовой статус сторон жилищных правоотношений.

2. Понятие и правовой статус членов семьи пользователя жилым помещением.

3. Понятие и правовой статус поднанимателей жилых помещений.

4. Понятие и правовой статус временных жильцов.

Практическая часть

Гражданин Морозов захотел поселить в квартире свою сестру. Однако его супруга категорически возражала против этого. Когда Морозов понял, что жена не даст согласия, он обратился в суд. В исковом заявлении он просил разрешить прописать сестру без согласия супруги, поскольку он является нанимателем жилого помещения по договору социального найма и именно он производит плату за жилье, поэтому должно учитываться его согласие на прописку, а ее нет.

Прав ли Морозов? Какое решение должен вынести суд?