
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Тематическая структура дисциплины «Психология и педагогика»
- •Де n 1. Введение в общую психологию
- •1. Предмет и методы психологии
- •2. История развития научной психологии
- •3. Развитие психики человека
- •4. Психика и организм
- •5. Психика, поведение и деятельность
- •6. Сознание человека
- •Де n 2. Познавательные процессы
- •7. Ощущения
- •8. Восприятие
- •9. Внимание
- •10. Память
- •11. Мышление и интеллект
- •12. Воображение и творчество
- •Де n 3. Психология личности и общения
- •13. Психология личности
- •14. Индивидуально-психологические свойства личности
- •15. Эмоционально-волевая сфера личности
- •16. Психология общения
- •17. Предмет, методология и методы социальной психологии
- •18. Социальная психология личности
- •19. Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •20. Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Де n 5. Общие основы педагогики
- •21. Методы педагогических исследований
- •22. Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •23. Педагогика как наука
- •24. Педагогический процесс
- •25. Основные категории педагогики
- •26. Целеполагание в педагогике
- •Де n 6. Теория воспитания
- •27. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе формирования личности
- •28. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •29. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •30. Коллектив как объект и субъект воспитания. Психология малых групп и коллективов
- •Де n 7. Теория обучения
- •31. Сущность, структура и функции процесса обучения
- •32. Методы и формы организации учебной деятельности
- •33. Основные принципы обучения
- •34. Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Де n 8. Управление образовательными системами
- •35. Система образования в Российской Федерации
- •36. Образовательные учреждения, их типы
- •37. Принципы управления образовательными системами
- •38. Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Де n 9. Основы педагогической деятельности
- •39. Общая характеристика педагогической профессии
- •40. Требования к современному педагогу
- •41. Мастерство педагогического общения
- •42. Профессиональная деятельность педагога
- •Ключи к дидактическим единицам дисциплины «Психология и педагогика»
- •Основная учебная литература по дисциплине «Психология и педагогика»
- •644099, Г. Омск, ул. П. Некрасова, 10
- •644099, Г. Омск, ул. П. Некрасова, 10
8. Восприятие
Задание 8.1. Восприятие пространства - это восприятие …
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. Величины
2. Формы
3. Вибрации
4. Скорости
Задание 8.2. К восприятию движения относятся восприятие _________ движения.
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. Скорости
2. Направления
3. Темпа
4. Ритма
Задание 8.3. Восприятие времени - это отражение объективной ___________ и последовательности явлений действительности.
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. Длительности
2. Скорости
3. Амплитуды
4. Интенсивности
Задание 8.4. Субъективная продолжительность времени зависит ...
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. От ощущения различения
2. От мнения других людей
3. От возраста
4. От того, чем оно заполнено
Задание 8.5. Успешность (точность) восприятия людей зависит от …
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. От личных качеств субъектов восприятия
2. Особенностей проявления механизмов восприятия у его субъектов
3. От восприятия времени
4. Восприятия пространства
9. Внимание
Задание 9.1. Рассеянность может быть обусловлена следующими факторами ...
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. Отсутствием соответствующей мотивации
2. Низким уровнем знаний, умений и навыков
3. Целенаправленностью
4. Утомлением
Задание 9.2. Отвлекаемость внимания чаще всего является следствием ...
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. Отсутствия волевого усилия
2. Отсутствия интереса к объекту или деятельности
3. Организованности
4. Целенаправленности
Задание 9.3. Внимание является условием _____________ решения любой задачи.
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. Неточности
2. Успешности
3. Неправильности
4. Скорости
Задание 9.4. Условиями возникновения непроизвольного внимания являются следующие особенности объектов …
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. Новизна и необычность
2. Волевое усилие
3. Целевая установка
4. Динамичность объекта
Задание 9.5. К характеристикам произвольного внимания относятся
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. Целенаправленность
2. Повышенная устойчивость
3. Неорганизованность
4. Импульсивность
10. Память
Задание 10.1. К характеристикам продуктивности памяти относятся
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. Объем
2. Интенсивность
3. Реминесценция
4. Точность
Задание 10.2. Произвольная память предполагает ...
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. Наличие цели
2. Наличие интереса к запоминаемой информации
3. Использование мнемотехнических приемов
4. Отсутствие цели
Задание 10.3. Словесно-логическая память - это память на ...
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. Соответствие между элементами получаемой в словесной форме информации
2. Логику и смысл изложения
3. Движения
4. Эмоции и чувства, пережитые в прошлом
Задание 10.4. К причинам забывания относятся …
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. Объем запоминаемой информации
2. Интерференция
3. Скорость запоминания
4. Недостаточное количество повторений
Задание 10.5. K процессам памяти относятся ...
Варианты ответа:
(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. Запоминание
2. Классификация
3. Сохранение
4. Обобщение