
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Тематическая структура дисциплины «Психология и педагогика»
- •Де n 1. Введение в общую психологию
- •1. Предмет и методы психологии
- •2. История развития научной психологии
- •3. Развитие психики человека
- •4. Психика и организм
- •5. Психика, поведение и деятельность
- •6. Сознание человека
- •Де n 2. Познавательные процессы
- •7. Ощущения
- •8. Восприятие
- •9. Внимание
- •10. Память
- •11. Мышление и интеллект
- •12. Воображение и творчество
- •Де n 3. Психология личности и общения
- •13. Психология личности
- •14. Индивидуально-психологические свойства личности
- •15. Эмоционально-волевая сфера личности
- •16. Психология общения
- •17. Предмет, методология и методы социальной психологии
- •18. Социальная психология личности
- •19. Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •20. Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Де n 5. Общие основы педагогики
- •21. Методы педагогических исследований
- •22. Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •23. Педагогика как наука
- •24. Педагогический процесс
- •25. Основные категории педагогики
- •26. Целеполагание в педагогике
- •Де n 6. Теория воспитания
- •27. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе формирования личности
- •28. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •29. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •30. Коллектив как объект и субъект воспитания. Психология малых групп и коллективов
- •Де n 7. Теория обучения
- •31. Сущность, структура и функции процесса обучения
- •32. Методы и формы организации учебной деятельности
- •33. Основные принципы обучения
- •34. Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Де n 8. Управление образовательными системами
- •35. Система образования в Российской Федерации
- •36. Образовательные учреждения, их типы
- •37. Принципы управления образовательными системами
- •38. Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Де n 9. Основы педагогической деятельности
- •39. Общая характеристика педагогической профессии
- •40. Требования к современному педагогу
- •41. Мастерство педагогического общения
- •42. Профессиональная деятельность педагога
- •Ключи к дидактическим единицам дисциплины «Психология и педагогика»
- •Основная учебная литература по дисциплине «Психология и педагогика»
- •644099, Г. Омск, ул. П. Некрасова, 10
- •644099, Г. Омск, ул. П. Некрасова, 10
5. Психика, поведение и деятельность
Задание 5.1. Установите соответствие между структурными компонентами деятельности и их определениями.
1. Мотив
2. Цель
3. Действие
4. Результат
Варианты ответа:
(Укажите соответствия для каждого нумерованного элемента задания)
Нужда человека в чем-либо
Образ конечного результата деятельности
То, чего достигает человек в ходе деятельности
Структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели
Внутренние побудительные силы человека, заставляющие человека заниматься той или иной деятельностью
Задание 5.2. Установите соответствие между основными видами деятельности и их характеристикой.
1. Игра
2. Учение
3. Труд
4. Общение
Варианты ответа:
(Укажите соответствия для каждого нумерованного элемента задания)
Вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми
Внешние проявления психической деятельности, поступки и действия человека
Вид деятельности, направленный на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей
Процесс систематического овладения знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности
Вид деятельности в условных ситуациях, направленный на усвоение общественного опыта
Задание 5.3. Установите соответствие между особенностями деятельности и их описанием.
1. Общественный характер
2. Целенаправленность
3. Плановость
4. Систематичность
Варианты ответа:
(Укажите соответствия для каждого нумерованного элемента задания)
В любом виде деятельности действия строятся по определенному плану
В любом виде деятельности действия представляют определенную систему
Любая деятельность состоит из отдельных действий, объединенных определенной целью
В деятельности человек выполняет действия, открытые и усовершенствованные обществом в процессе исторического развития
Обусловленность деятельности прошлым опытом, потребностями, установками, эмоциями, целями, мотивами
Задание 5.4. Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Деятельность
2. Поведение
3. Действие
4. Поступок
Варианты ответа:
(Укажите соответствия для каждого нумерованного элемента задания)
Единица деятельности, произвольная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели
Внешние проявления психической деятельности, поступки и действия человека
Способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации
Сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом
Совокупность действий человека, направленных на удовлетворение потребностей и интересов
Задание 5.5. Установите соответствие между приемами выполнения деятельности и их определениями.
1. Навык
2. Умение
3. Привычка
4. Операция
Варианты ответа:
(Укажите соответствия для каждого нумерованного элемента задания)
Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля
Освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков
Негибкая часть деятельности, выполняемая человеком механически
Способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации
Сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом