
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Тематическая структура дисциплины «Психология и педагогика»
- •Де n 1. Введение в общую психологию
- •1. Предмет и методы психологии
- •2. История развития научной психологии
- •3. Развитие психики человека
- •4. Психика и организм
- •5. Психика, поведение и деятельность
- •6. Сознание человека
- •Де n 2. Познавательные процессы
- •7. Ощущения
- •8. Восприятие
- •9. Внимание
- •10. Память
- •11. Мышление и интеллект
- •12. Воображение и творчество
- •Де n 3. Психология личности и общения
- •13. Психология личности
- •14. Индивидуально-психологические свойства личности
- •15. Эмоционально-волевая сфера личности
- •16. Психология общения
- •17. Предмет, методология и методы социальной психологии
- •18. Социальная психология личности
- •19. Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •20. Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Де n 5. Общие основы педагогики
- •21. Методы педагогических исследований
- •22. Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •23. Педагогика как наука
- •24. Педагогический процесс
- •25. Основные категории педагогики
- •26. Целеполагание в педагогике
- •Де n 6. Теория воспитания
- •27. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе формирования личности
- •28. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •29. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •30. Коллектив как объект и субъект воспитания. Психология малых групп и коллективов
- •Де n 7. Теория обучения
- •31. Сущность, структура и функции процесса обучения
- •32. Методы и формы организации учебной деятельности
- •33. Основные принципы обучения
- •34. Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Де n 8. Управление образовательными системами
- •35. Система образования в Российской Федерации
- •36. Образовательные учреждения, их типы
- •37. Принципы управления образовательными системами
- •38. Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Де n 9. Основы педагогической деятельности
- •39. Общая характеристика педагогической профессии
- •40. Требования к современному педагогу
- •41. Мастерство педагогического общения
- •42. Профессиональная деятельность педагога
- •Ключи к дидактическим единицам дисциплины «Психология и педагогика»
- •Основная учебная литература по дисциплине «Психология и педагогика»
- •644099, Г. Омск, ул. П. Некрасова, 10
- •644099, Г. Омск, ул. П. Некрасова, 10
40. Требования к современному педагогу
Задание 40.1. Самоотверженность является высшим проявлением ...
Варианты ответа:
1. Педагогического такта
2. Авторитетности
3. Педагогической справедливости
4. Педагогического долга
Задание 40.2. Основу педагогического образования составляет ...
Варианты ответа:
1. Среднее профессиональное образование
2. Послевузовское профессиональное образование
3. Базовое высшее образование
4. Начальное профессиональное образование
Задание 40.3. _____________ включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.
Варианты ответа:
1. Педагогическое мастерство
2. Педагогическое творчество
3. Педагогическая умелость
4. Педагогическое новаторство
Задание 40.4. Интерес к профессии учителя, выражающийся в положительном эмоциональном отношении к детям, к родителям, педагогической деятельности в целом и к конкретным её видам, в стремлении к овладению педагогическими знаниями и умениями, является основой …
Варианты ответа:
1. Педагогической направленности
2. Педагогического мастерства
3. Педагогического такта
4. Педагогического общения
Задание 40.5. Педагогическую культуру не рассматривают на _________ уровне.
Варианты ответа:
1. Синергетическом
2. Аксиологическом
3. Деятельностном
4. Личностном
41. Мастерство педагогического общения
Задание 41.1. Культуру общения можно отнести к основным системным компонентам и показателям уровня сформированности ...
Варианты ответа:
1. Педагогической направленности
2. Педагогической культуры
3. Педагогического мастерства
4. Педагогической позиции
Задание 41.2. Умение слушать и слышать собеседника, умение задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать партнера по общению, грамотно ориентироваться в различных ситуациях общения, умение видеть и верно интерпретировать поведенческие реакции людей, умение проявлять и передавать свое отношение по поводу чего-либо, готовность и желание общаться - все это компоненты ...
Варианты ответа:
1. Культуры педагогического общения
2. Культуры педагогического мышления
3. Культуры речи педагога
4. Нравственной культуры педагога
Задание 41.3. На установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами школы, представителями общественности, родителями направлена ________________ деятельность педагога.
Варианты ответа:
1. Организаторская
2. Исследовательская
3. Коммуникативная
4. Конструктивная
Задание 41.4. Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют ...
Варианты ответа:
1. Речевые способности
2. Академические способности
3. Организаторские способности
4. Коммуникативные способности
Задание 41.5. Негативная антигуманная форма общения, вскрывающая педагогическую несостоятельность прибегающего к нему преподавателя, характеризует …
Варианты ответа:
1. Общение-заигрывание
2.Общение-дистанцию 3. Общение-устрашение
4. Общение на основе дружеского расположения