29. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности

Задание 29.1. Установите соответствие между типами семей и их характеристиками.

1. Патриархально-модернизированный тип

2. Детоцентрический тип

3. Супружеский тип

4. Материнский тип

Варианты ответа:

(Укажите соответствия для каждого нумерованного элемента задания)

• Изначально традиционная супружеская семья, где по каким-либо причинам отсутствует один из родителей

• Безбрачная форма семьи, характеризуется детоцентрической направленностью, так как создается женщиной во имя ребенка

• Характеризуется гармоничной деятельностью внутри семьи, где отношения родители-дети опираются на принципы взаимоуважения и дружбы

• Характеризуется жесткой регламентацией ролевых стратегий при мужской власти, ориентирован на средне- и многодетность

• Характеризуется гипертрофированным чувством долга родителей по отношению к своим детям, ориентирован на малодетность

Задание 29.2. Установите соответствие между основными функциями семьи и их характеристиками.

1. Генеративная функция

2. Функция первичной социализации

3. Рекреационная и психотерапевтическая функция

Варианты ответа:

(Укажите соответствия для каждого нумерованного элемента задания)

• Обусловлена тем, что постепенное вхождение ребенка в общество возможно только через общение и деятельность в семье как первичной социальной единице

• Обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода

• Является функцией здоровых сексуальных отношений, связана с наличием у человека общебиологической половой потребности

• Объясняется тем, что семья - это сфера абсолютной защищенности, абсолютного принятия человека вне зависимости от его талантов, жизненного успеха, финансового положения

Задание 29.3. Установите соответствие между причинами, вызывающими дисфункцию семейных отношений, и их характеристиками.

1. Экономические

2. Психологические

3. Асоциальные

4. Медицинские

Варианты ответа:

(Укажите соответствия для каждого нумерованного элемента задания)

• Выражаются в низкой педагогической культуре родителей, их неспособности реализовать педагогическое влияние на детей

• Выражаются в жестокости, агрессивности, ревности, супружеской неверности, жадности, неуравновешенности характеров

• Выражаются в прожиточном уровне ниже черты бедности, в низком уровне заработной платы или её невыплате, в безработице

• Выражаются в хронических инфекционных и венерических заболеваниях, психических и сексуальных отклонениях

• Выражаются в алкоголизме семьи или одного из её членов, наркомании, проституции

Задание 29.4. Установите соответствие между типом семьи и его характеристикой.

1. Простая семья

2. Расширенная или сложная семья

3. Неполная семья

Варианты ответа:

(Укажите соответствия для каждого нумерованного элемента задания)

• Представляет собой супружескую пару с детьми, не состоящими в браке

• Включает в себя три и более поколения, живущих вместе и связанных общим хозяйством

• Представляет собой семью, в которой один из супругов отсутствует

• Представляет собой семью, в состав которой входят оба супруга

Задание 29.5. Установите соответствие между типичными ролями детей в проблемных семьях и их характеристиками.

1. «Козел отпущения»

2. «Любимчик»

3. «Беби»

4. «Примиритель»

Варианты ответа:

(Укажите соответствия для каждого нумерованного элемента задания)

• Ребенок отводит на себя негативные эмоции родителей, которые на самом деле они испытывают по отношению друг к другу

• Эмоциональный вакуум между родителями заполняется преувеличенной заботой о ребенке

• Ребенку раз и навсегда предписано быть в семье только ребенком, от него ничего не зависит

• Ребенок, рано включающийся в сложности семейной жизни, занимает важнейшее место в семье, регулируя и устраняя супружеские конфликты

• Ребенок предоставлен сам себе, никем не контролируется, никто не формирует в нем навыки социальной жизни