1.6. Память

Важнейшей особенностью психики является то, что образы предметов и явлений, полученные в результате ощущений, восприятий и представлений, не пропадают бесследно, они постоянно используются человеком.

Отражение прошлого опыта путем запоминания, сохранения и последующего воспроизведения ранее воспринятого, пережитого или сделанного называется памятью.

Только благодаря наличию памяти у человека есть не только настоящее, но прошлое и будущее. В основе памяти лежат ассоциации или связи, которые существуют реально между предметами и явлениями действительности. Различают ассоциации простые и сложные.

К простым ассоциациям относятся:

• ассоциация по сходству – два или несколько явлений имеют сходные черты. Например: следователь, просматривая законченное уголовное дело увидел фотографию и вспомнил в мельчайших подробностях первый допрос, на котором преступник не хотел давать показания;

• ассоциация по смежности – два явления или события существуют в пространстве и времени рядоположенно. Так, следователь напоминает свидетелю, что в день его встречи с обвиняемым был такой-то праздник. В сознании свидетеля всплывают факты, связанные с этим праздником и этой встречей, и он затем вспоминает время, место встречи, содержание разговора и т. д.;

• ассоциация по контрасту заключается в противоположности предметов или явлений (например, сильный шум мотора грузовой автомашины невольно вызывает ассоциацию чуть слышной работы двигателя легкового автомобиля).

К сложным ассоциациям относятся ассоциации по смыслу, в которых связываются события как часть и целое, род и вид, причина и следствие. Например, не найдя следов проникновения извне в закрытый магазин, следователь предполагает (вспоминает), что преступник мог остаться на ночь и выйти из помещения утром. Эта связь смысловая, причинно-следственная. Такие сложные ассоциации имеют большое значение в жизни человека и составляют основу наших знаний.

Память протекает в виде процессов запоминания, сохранения и воспроизведения.

Запоминание – это процесс запечатления информации в памяти. По цели запоминание может быть:

• непроизвольное – это запоминание непреднамеренное, когда человек не ставит цели запоминать что-либо, не прилагает волевых усилий, не ис-пользует специальных приемов. Непроизвольно запоминаются события, лично значимые для человека. Так, опытный сотрудник госавтоинспек­ции непроизвольно запоминает типы и номера проезжающих машин, со­трудник розыска – лицо скрывающегося преступника;

• произвольное – характеризуется наличием сознательно поставленной цели – запоминать что-то и связано с проявлением волевых усилий. Оно организуется специально и представляет собой зачастую тяжелый труд. Однако без преднамеренного заучивания невозможно овладеть профессионально необходимыми знаниями, умениями и навыками.

По ассоциации, лежащей в основе памяти, запоминание делится на механическое и осмысленное.

Механическое запоминание основано на многократном повторении заучиваемого материала, а осмысленное – на установлении смысловых связей между новым и известным, между отдельными частями данного материала. Осмысленное запоминание более быстрое, и оно составляет важную часть учебы. Однако иногда для более точного запоминания необходимо использовать и механический способ заучивания. Успешность запоминания зависит от интересов и склонностей человека, от установки, как запоминать. Необходимый материал можно запомнить наизусть, близко к тексту, все содержание или только смысл. Важными в запоминании являются и специальные приемы (выделение главной мысли, разбивка текста, использование таблиц, схем и рисунков, соотнесение нового материала с уже известным).

Сохранение – это процесс переработки, обобщения и систематизации запечатленной информации. Сохранение заученного материала зависит от глубины его понимания, установки личности. Значимая для личности информация сохраняется дольше и полнее.

Противоположным процессу сохранения является процесс забывания. Он зависит от времени и происходит неравномерно: особенно интенсивно – сразу после заучивания, а затем – замедлению. Поэтому пока материал не забыт, необходимо организовать его повторение. Однако основным средством против забывания является использование заученного материала в дальнейшей учебной или практической деятельности. Это будет способствовать не только сохранению, но и более глубокому его усвоению.

Воспроизведение – процесс восстановления в памяти ранее воспринятого. От воспроизведения следует отличать процесс узнавания, как повторное восприятие чего-либо. Узнавание возможно при таком следственном действии, как опознание. Например, следователь предъявляет потерпевшему для опознания несколько орудий преступления. Потерпевший может сразу опознать нож, который держал преступник в руке, тогда узнавание происходит одномоментно, определенно и ясно. Но узнавание может быть неполным и неопределенным, тогда потерпевший переживает «чувство знакомого» и с большой неуверенностью отождествляет узнанный предмет.

Воспроизведение может быть:

• непроизвольное – это воспроизведение без цели, когда образы всплывают в сознании сами собой, когда человек для воспроизведения не направляет свою волю, чаще всего это бывает по ассоциации;

• произвольное – это преднамеренный процесс восстановления в памяти мыслей, чувств, действий.

Сознательное воспроизведение, связанное со значительными волевыми усилиями, называется припоминанием.

В памяти человека запечатляются образы предметов и явлений, мысли, чувства и действия. В зависимости от этого различают образную, смысловую, эмоциональную и двигательную память.

Образная память – это память на представления, которые бывают зрительными, слуховыми, обонятельными, вкусовыми, осязательными и др. В зависимости от того, какой анализатор является ведущим при запоминании, выделяют:

• зрительную – характеризуется тем, что для запоминания человеку необходимо увидеть текст, при воспроизведении он «видит» страницу и место, где расположен заученный материал;

• слуховую – связана с тем, что для успешного запоминания необходимо услышать заучиваемое, пересказать прочитанное.

Смысловая память – это память на мысли. Поскольку мысли сущест­вуют только в речевом оформлении, то эту память еще называют словесной.

Эмоциональная память – это память на чувства. К. С. Станислав­ский писал: «Раз вы способны бледнеть, краснеть при одном воспоминании об испытанном, раз вы боитесь думать о давно пережитом несчастье, у вас есть память на чувствования, или эмоциональная память».

Двигательная память – это память на движения. Человек с хорошей двигательной памятью легко и быстро овладевает различными двигательными умениями и навыками.

В зависимости от продолжительности сохранения воспринятой информации и ее роли в деятельности выделяют долговременную, кратковременную и оперативную память.

Для долговременной памяти характерно длительное сохранение запоминаемого материала. Так, в нашей памяти долгое время в мельчайших подробностях хранятся воспоминания о детстве, образы родителей и близких людей, значимые для нас события. Однако в повседневной жизни мы сталкиваемся с такой информацией, которая нужна нам на короткий срок (например, имя случайного попутчика, номер телефона, по которому можно позвонить один раз, и т. д.). Запоминание информации на короткий срок характерно для кратковременной памяти.

Особый вид представляет оперативная память, которая всегда присутствует при решении разнообразных текущих задач. Принятие юристом ответственного решения, представляющего собой сложный процесс, возможно на основе информации, находящейся и в кратковременной, и в оперативной, и в долговременной памяти.

В многообразной и сложной деятельности человека рассмотренные виды памяти находятся в тесной взаимосвязи. Установление вида памяти имеет важное практическое значение в деятельности следователя. Это прежде всего необходимо при проведении допроса: следователю важно знать, какие именно факты могли лучше сохраниться в памяти допрашиваемого. Некоторые из особенностей памяти легко установить, слушая свободный рассказ свидетеля или его ответы на вопросы. Так, если допрашиваемый сравнительно хорошо запомнил и описал внешность участников преступления, то можно считать, что у него хорошо развита зрительная память.

Большое практическое значение в деятельности юриста, в первую очередь следователя и судьи, имеет последовательность забывания фактов, событий (информации). Существует закон Т. Рибо, французского врача и психолога, согласно которому забывание происходит в следующем порядке: сначала забывается свежая нейтральная информация (факты); затем – нейтральные события; после – информация, добытая работой собственного ума, факты и события, окрашенные эмоциями и чувствами; последними – привычки, навыки человека.

Вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение памяти.

2. Раскройте содержание основных процессов памяти.

3. Какие виды памяти вы знаете? Какие виды и процессы памяти у вас наиболее эффективны?

4. Перечислите факторы, определяющие избирательность запоминания.

5. Какую мнемическую помощь может оказать следователь допрашиваемому лицу?