3.3. Способности

Успешная деятельность человека определяется степенью развития его способностей.

Способности – это сочетание, синтез таких свойств личности, которые отвечают требованиям той или иной деятельности, обеспечивают высокие достижения в ней.

Различают общие и специальные, или групповые, способности.

Общие способности – это синтез свойств личности, который обеспечивает относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности. В основе общих способностей лежит так называемый интеллект.

Интеллект – это свойство личности, которое выражается в способности глубоко и точно отражать в сознании предметы и явления реального мира в их существенных связях и закономерностях, а также в творческом преобразовании личного опыта. Проявляется он прежде всего в мышлении, наиболее ярко обнаруживается при самостоятельном решении творческих задач.

Существует несколько качеств интеллекта, которые у различных людей могут быть развиты не в одной и той же степени:

• ясность ума – простота мысли, отсутствие в ней всякого рода «заумностей», туманности, запутанности;

• логичность ума – строгая последовательность, систематичность в мышлении;

• сообразительность – быстрота умственной ориентировки, быстрое вникание в материал, скорость решения задач;

• глубина ума, или вдумчивость – способность познавать в предметах и явлениях наиболее существенное, часто скрытое и замаскированное, умение за видимостью предмета, явления постигать их сущность;

• широта ума – способность охватить весь вопрос целиком, не упуская в то же время и необходимых для дела частностей;

• гибкость ума – отсутствие шаблонности, стереотипности, способность к изменению хода мышления при изменении ситуации, объективных данных;

• самостоятельность ума – умение выдвигать новые версии (гипотезы), задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других;

• критичность ума – отсутствие предвзятых суждений, тщательная аргументация, умение объективно оценивать свои и чужие мысли, детально и всесторонне проверять все выдвигаемые версии (предположения) и выводы;

• быстрота ума – способность быстро разобраться в новой ситуации, обдумать и принять правильное решение.

Под специальными, или групповыми способностями понимают такую совокупность свойств личности, которая обеспечивает достижение высоких результатов в какой-либо специальной области (например, в музыкальной, технической, литературной и т. д.).

В основе способностей как психологического образования лежат задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности человека, которые создают предпосылки для развития способностей, составляют их биологическую основу. К ним относятся:

• природные свойства анализаторов (слухового – для музыкальных способностей, зрительного – для способностей к изобразительному искусству и др.);

• особенности свойств нервной системы – силы процессов возбуждения и торможения, их динамичности, уравновешенности, подвижности;

• функциональная асимметрия мозга – правое и левое полушария имеют специфические функции.

Преобладание активности того или иного полушария оказывает существенное влияние на индивидуальные особенности человека, его способности. Так, при преобладании функций левого полушария человек характеризуется детальным восприятием, хорошим запоминанием имен, слов, символов, хронологического порядка событий, предметов, словесно-дискурсивным понятийным мышлением, отличается легким, веселым видением мира; при доминировании функций правого полушария – образным, целостным восприятием, прочным запоминанием образов, конкретных событий, лиц людей, интуитивным мышлением, отличается мрачным видением мира.

Задатки многозначны. На основе одного задатка могут формироваться самые различные способности. Это зависит от того, чем занимается человек, каковы условия его жизни и воспитания. Например, такой задаток, как подвижная нервная система, может благоприятствовать развитию многих способностей в любом виде деятельности, который связан с необходимостью быстро реагировать на смену ситуаций, быстро перестраиваться на новые действия, менять темп и ритм работы и т. д. (летчик, космонавт, диспетчер, водитель, оперативный работник милиции).

Высокий уровень развития способностей характеризуется такими понятиями, как одаренность, талант и гениальность.

Одаренность – это совокупность ряда способностей, позволяющих человеку достичь больших успехов в одной или нескольких видах деятельности. Она обычно проявляется в наличии разносторонних способностей.

Чрезвычайно высокий уровень развития одаренности свидетельствует о талантливости человека. Талант – это сложное сочетание ряда способностей, которое позволяет человеку вносить крупный вклад в развитие науки, техники, искусства, политики и другие сферы человеческой деятельности.

Талант в первую очередь характеризуется высоким уровнем и размахом творческой мысли, богатым воображением, критичностью, самобытностью и др. Однако одного высокоразвитого интеллекта для проявления таланта недостаточно. Для его развития необходим напряженный творческий труд. Все талантливые люди отличаются не только оригинальностью мышления, но и колоссальной работоспособностью, огромным упорством в достижении поставленной цели.

Высшую степень развития способностей принято называть гениальностью. Гений своими творениями продвигает человечество вперед. Талантливый человек может успешно творить в одной области, но только гений прокладывает новые пути в различных сферах человеческой деятельности, по которым затем идут талантливые последователи. Гений создает новую эпоху в своей области. Такими были Леонардо да Винчи, Исаак Ньютон, Дмитрий Менделеев, Альберт Эйнштейн, Уильям Шекспир, Лев Толстой и др.

На формирование и совершенствование способностей влияют не только задатки, условия жизни и воспитания, но и психические свойства человека, которые, казалось бы, непосредственного отношения к способностям не имеют. Это, прежде всего, особенности направленности человека, его интересы, склонности.

Способности не могут развиваться, если человек равнодушен к своему делу. Только глубокий интерес способствует развитию способности, которая в свою очередь влияет на развитие интереса, углубляет и обогащает его.

Действенный и устойчивый интерес человека к определенной деятельности, как правило, свидетельствует о том, что у него имеются предпосылки способностей, необходимых для данной деятельности.

Формирование стойкости интереса человека к тому или иному конкретному виду деятельности должно сочетаться с выработкой необходимой работоспособности и настойчивости в преодолении встречающихся трудностей. Жизнь знает множество примеров, когда люди со сравнительно невысокими способностями в дальнейшем настойчивым и упорным трудом, постоянной и кропотливой работой над собой достигали значительных успехов. Известны и другие случаи, когда начинающий специалист, имея неплохие способности, из-за лени, разболтанности и неорганизованности отставал по уровню подготовки и мастерства от менее способных коллег.

На развитие способностей большое влияние оказывают обстановка, атмосфера, в которой учится или работает человек. Дружный, организованный коллектив значительно помогает развитию способностей специалиста. Товарищеское участие при неудаче и поддержка помогают члену коллектива преодолевать временные трудности, вселяют в него веру в успех.