Глава 3 психические свойства

3.1. Общая характеристика личности

Каждый человек представляет собой конкретную личность, для которой характерно индивидуальное отношение к окружающим людям, явлениям природы и общества, предметам и вещам, а также индивидуальное поведение в различных жизненных ситуациях.

В психологической науке под личностью понимают человека, представителя определенного общества, сознательного деятеля, занимающего определенное положение в обществе, выполняющего определенные социальные роли, наделенного природными особенностями.

Главным в личности является ее социальная сущность, которая выражается прежде всего в отношениях к обществу, к людям, к себе, к собственным обязанностям – общественным, трудовым, семейным и т. д. Эти отношения характеризуют доминирующие потребности, мотивы личности, ее нравственный облик, социальные установки, идеалы.

Следовательно, чтобы понять действия, скажем, трудновоспитуемого подростка или правонарушителя, инспектору по делам несовершеннолетних необходимо выявить его индивидуально-психологические особенности, проникнуть в его внутренний мир. Это возможно, если выяснить связи, отношения подростка в семье, школе, дворовой компании, его психологический статус в них.

Человек не только социальное, но и природное, биологическое существо, наделенное определенными анатомо-физиологическими особенностями (телосложением, ростом, весом, мускульной силой), свойствами нервной системы (например, выносливость, взрывчатость), индивидуальной динамикой нервных процессов (например, быстрота реакции, скорость принятия решений и др.). Знание этих данных (хотя бы ориентировочно) и их учет необходимы сотруднику розыска при задержании преступника, следователю – при проведении допроса, обыска, очной ставки и т. д.

В настоящее время в науке даже не обсуждается вопрос о том, следует ли учитывать в поведении человека наряду с социальными биологические факторы, – принимать их во внимание безусловно необходимо. Вопрос состоит в том, как понимать их соотношение.

Для правильного понимания проблемы соотношения биологического и социального в поведении, в том числе и криминальном, необходимо исходить из следующих представлений о формировании и развитии личности.

В психологии данная проблема рассматривается диалектически. Человек – биосоциальное существо. Биологическое и социальное выступают в нем во взаимодействии. Однако составные элементы последнего неравнозначны.

Определяющим фактором психического развития личности является социальная среда. Биологическое в человеке не отрицается, не уничтожается, а включается в качестве низшего, соподчиненного элемента в высший (социальный) и не в чистом, а в преобразованном (социализированном) виде. Биологическое оказывает влияние на поведение человека не прямо, а опосредованно; содержательная сторона личности определяется социальным фактором.

Опосредованное влияние биологических элементов личности может сказываться и в некоторых формах антиобщественного поведения (например, в насильственных преступлениях против личности, хулиганских поступках и др.), которые являются разновидностью или формами агрессивного поведения. Некоторые ученые объясняют это прямым проявлением врожденных агрессивных устремлений человека. Однако биофакторы могут создавать только предрасположенность к тому или иному типу реагирования на внешний раздражитель: например, сильный, неуравновешенный тип высшей нервной деятельности, соответствующий холерическому темпераменту, может предрасполагать к агрессивному поведению в ситуации фрустрации. Психологические исследования показывают, что агрессивное поведение в этой ситуации не наследуется, а усваивается, вырабатывается у человека, причем начиная с детского возраста.

Анализ личности преступников-рецидивистов, совершающих насильственные преступления, выявляют следующую особенность психического развития: в детстве родители очень часто подвергали их физическому наказанию. Становится очевидным психологический механизм формирования агрессивного поведения у этих лиц:

• ребенок, которого родители постоянно физически наказывают, перенимает, «копирует» их собственное поведение;

• частое физическое наказание вызывает у него состояние фрустрации.

Накопившуюся обиду, раздражительность, озлобленность против взрослых ребенок вымещает потом на доступных ему лицах, прежде всего на сверстниках. В итоге у него развивается тенденция к агрессивному поведению во всех фрустрирующих ситуациях.

Таким образом, социальные факторы (в данном случае – условия и особенности семейного воспитания) являются решающими в формировании и развитии у ребенка, подростка, а затем и взрослого агрессивного поведения, которое может принимать в случае нравственной деформации личности антисоциальные формы выражения.

Из каких составных элементов складывается личность? Таковыми являются психические свойства: устойчивые, повторяющиеся в различных ситуациях особенности поведения. Все их разнообразие объединяется в четыре блока или образования личности: направленность, способности, темперамент и характер. Известный психолог С. Л. Рубинштейн отмечал, что для того, чтобы познать человека, необходимо ответить, по крайней мере, на три вопроса:

1. К чему человек стремится, чего желает?

2. Что человек может?

3. Чем человек является в настоящее время?