2.2. Страсть

Страсть – сильное и глубокое длительное эмоциональное состояние, захватывающее всего человека и направленное на достижение цели, желания, стремления. Страсть подчиняет себе основную направленность мыслей и поступков человека, стимулирует его к активной деятельности. Она более отчетливо, чем настроение и эмоциональные реакции, связана с удовлетворением осознанных потребностей человека, создает самый мощный мотив человеческого поведения.

Все, что не связано с господствующей страстью, кажется человеку второстепенным, отодвигается на второй план, перестает волновать и интересовать, нередко забывается. Все, что связано со страстью, захватывает, волнует, привлекает, запоминается, порой мгновенно и с мельчайшими подробностями. Неудовлетворенная страсть вызывает сильные отрицательные эмоциональные реакции (гнев, отчаяние, возмущение, обиду и т. д.).

Страсть имеет исключительно важное значение для человека. «Без страсти, – писал Гегель, – никогда не было и не может быть совершенно ничего великого». Конечно, философ имел в виду возвышенные, высокие страсти.

По своей психологической структуре страсть представляет собой сплав познавательного, эмоционального и волевого элементов личности с преобладанием эмоционально-волевого. Это всегда стеническое чувство, которое пробуждает к энергичным и решительным действиям. Главный признак страсти – ее действенность.

Человек может испытывать страсть к самым различным объектам действительности: к предметам, к человеку другого пола, к искусству, науке, охоте, спорту и т. д. В зависимости от того, с удовлетворением каких потребностей связаны страсти, они могут быть положительными (высокими) и отрицательными (низменными). Так, если страсть активизирует деятельность, направленную на благо людей, мобилизует на подвиги в труде, в науке, она приобретает высокую социальную значимость и заслуживает уважения и восхищения. Если же страсть направлена на удовлетворение низменных потребностей, эгоистических желаний, на ничтожную и недостойную цель (вещи, спиртные напитки, азартные игры и др.), то она тормозит развитие личности, духовно опустошает ее, уродует и калечит.

Страсть человека к любимой работе, любимому делу (общественно полезному) позволяет максимально использовать свои способности и дарования, достичь исключительных успехов, сделать жизнь радостной и счастливой.

Со страстью тесно связано такое эмоциональное состояние, как увлечение. Главное его отличие от страсти заключается в том, что оно скоропреходящее и ситуативно обусловлено. В страсти доминируют личностные установки – идея, мысль; в психологической структуре увлечения интеллектуальные и волевые элементы подчинены эмоциональному элементу.

2.3. Стресс

Стресс (от англ. stress – давление, нажим, напряжение) – состояние нервно-психического напряжения.

В ХХ в. стресс стал объектом глубокого изучения для медиков, физиологов, психологов. Появилось множество профессий, связанных со стрессовыми ситуациями. Знание психологических особенностей возникновения и протекания состояний напряженности весьма важно не только для летчика, космонавта, шофера, машиниста, авиадиспетчера, оператора электростанции, но и для руководителя предприятия, спортивного тренера, педагога и др. Необходимы эти знания и оперативно-следственному работнику, часто подвергающемуся опасности. Ему нужно учитывать состояние подозреваемого в момент задержания, обвиняемого – во время обыска, очной ставки, допроса и т. д.

Основатель учения о стрессе канадский ученый Г. Селье под стрессом понимает защитную по своему характеру реакцию организма, которая мобилизует его ресурсы – эндокринные, сосудистые, мышечные – в ответ на внешние раздражители – стрессоры. Стрессорами могут выступать различные воздействия – физические (угроза организму), психические (принятие от­ветственных решений, угроза критики, информационные перегрузки и т. д.).

Однако не всякий внешний раздражитель способен вызвать состояние значительного нервно-психического напряжения, а только такой, который отличается экстремальностью (чрезвычайностью) воздействия.

Из чего складывается экстремальность стрессора? Стрессообразующими факторами являются, как отмечает Л. А. Китаев-Смык, следующие:

• во-первых, субъективная оценка опасности стрессора для целостности субъекта (физической целостности, целостности социального статуса и целостности исполнения желаний и т. д.);

• во-вторых, субъективная чувствительность к стрессору, т. е. степень субъективной определенности, значимости стрессора для субъекта;

• в-третьих, степень неожиданности стрессора. Неожиданной для субъекта может оказаться сила действия стрессора и чувствительность к нему субъекта;

• в-четвертых, близость действия стрессора к крайним точкам субъективной шкалы «приятно-неприятно»;

• в-пятых, продолжительность действия стрессора при сохраняющейся его субъективной значимости (чувствительности субъекта к нему.

В развитии стрессового состояния выделяют три стадии: тревога, сопротивление (резистентность), истощение.

Реакция тревоги состоит из фазы шока, сопровождаемой незначительными повреждениями в организме (депрессия центральной нервной системы, понижение артериального давления и температуры тела, повышение проницаемости сосудов, уменьшение содержания сахара в крови, желудочно-кишечные расстройства и т. д.), и фазы противошока, когда начинается организация, мобилизация защиты организма.

Стадия сопротивления характеризуется повышенной устойчивостью к действию стрессоров. Она имеет также две фазы: острую (сопровождается повышением кровяного давления, температуры тела, содержания сахара в крови, свертываемости крови, увеличением адреналина и т. д.) и хроническую (возникает при длительном воздействии стрессора и сопровождается всеми отмеченными изменениями организма).

Третья стадия – истощение – характеризуется угнетением всех защитных процессов организма и поэтому начинает походить на первую (шоковую) стадию: вновь снижается артериальное давление, содержание сахара в крови и т. д.

Кроме вегетативных, при стрессе наблюдаются психологические изменения протекания психических процессов:

• уменьшается объем и точность восприятия, возникают ошибки восприятия (человек смотрит, но не видит);

• нарушаются свойства внимания (трудность и даже невозможность сосредоточения, переключения и распределения);

• блокируется память (человек может забыть то, что знал);

• нарушается мышление (человек неспособен решить даже простую задачу);

• ослабляется и даже теряется волевой контроль над собой (появляется растерянность);

• тормозятся навыки (заученные и автоматизированные формы поведения).

В результате нарушается целесообразное рациональное поведение человека.

При очень значительном стрессе резко меняется (дезорганизуется) все поведение человека; возникает общая реакция возбуждения, наблюдаются беспорядочные движения, жесты; речь становится отрывистой, несвязной и т. д. Еще большее усиление стресса может вызвать обратную реакцию: наступают общее торможение, выключение из ситуации, пассивность, полная бездеятельность, переходящая в состояние психического ступора, шока.

Примером массового шока является случай с американским авианосцем «Леонард Вуди», торпедированным японцами во время Второй мировой войны. Корабль затонул в течение двух минут. Из 900 человек команды в живых осталось только 40. Эти 40 человек не проявляли сколько-нибудь заметных признаков страха. Они невнятно отвечали на задаваемые вопросы, не разговаривали друг с другом и не проявляли никакой инициативы. Они просто сидели, тупо уставившись в пространство. Через 2–3 дня их поведение вошло в норму.

У большинства людей острый стресс вызывает астеническую эмоцию (стресс «кролика»), что приводит к резкому падению эффективности их деятельности. Но у некоторых он может вызывать и стеническое чувство (стресс «льва»), которое сопровождается ростом эффективности их деятельности.

Можно выделить три вида стрессов: физический; информационный; эмоциональный. Последние два образуют так называемый психический стресс.

Физический стресс вызывают стрессоры, создающие угрозу здоровью, жизни организма:

• стихийные бедствия, катастрофы, боевая обстановка, авария, физическое наказание, нападение на человека, операция, прыжок с парашютом, угроза личному благополучию или благополучию близких людей и т. д.;

• различного рода помехи, создающие физический дискомфорт (ослепительный свет, оглушительный шум, сильная вибрация, перегрузки, недостаток кислорода, сильная жара и т. д.).

Информационный стресс создают информационные перегрузки – поступление большого количества («лавины») информации, что делает невозможной ее должную обработку.

Эмоциональный стресс вызывается эмоциогенными (социально значимыми) раздражителями:

• угрозы психологического характера (шантаж, публичная критика, увольнение, отчисление из вуза и т. д.);

• испытания (сдача экзамена, тестирование и др.);

• внезапное нарушение жизненного стереотипа (образа жизни);

• цейтнот (боязнь опоздать, не успеть, потерпеть поражение и т. д.);

• высокая ответственность принимаемых решений;

• дебюты (первое публичное выступление артиста, первый самостоятельный полет летчика, первая операция хирурга и т. д.);

• неопределенность: отсутствие необходимой информации (исчезновение близкого человека), «сенсорный голод» (космонавты, гидронавты, спелеологи и др.).

Из юридических профессий наибольшим стрессовым влияниям подвержены сотрудники уголовного розыска, следователи. Для них характерны такие стрессы, как угроза жизни и здоровью, информационные перегрузки, различного рода противодействия как со стороны преступных элементов, так и лиц, заинтересованных в их безнаказанности. Нередко следователю приходится принимать ответственные решения, чреватые для него нежелательными последствиями (например, брать под стражу высокопоставленных лиц). Характерен для следственной профессии и такой типичный стресс, как цейтнот, вечная нехватка времени, боязнь не уложиться в предусмотренные законом сроки расследования.

Стрессовым воздействиям подвержены в своей деятельности судьи, прокуроры. Им также приходится испытывать различного рода противодействия со стороны лиц, заинтересованных в положительном исходе дел; угрозы личному благополучию.

Типичный судейский стресс – стресс больших информационных перегрузок, а также необходимость принимать особо ответственные решения (например, выносить смертный приговор осужденному).