Семинарское занятие № 1-2 Тема: Формирование представлений о предметном и социальном мире. Развитие представлений о себе, сверстниках, окружающих людях.

1. Система работы по формированию представлений о предметном мире:

- виды занятий по ознакомлению с предметным миром, их цель, задачи, содержание работы; (при подготовке смотреть раздел «Словарная работа»)

- методы рассматривания, обследования и сравнения предметов, их характеристика;

- использование наглядных моделей для обеспечения полных и устойчивых представлений об окружающем мире.

2. Система работы по формированию представлений о живой и неживой природе:

- виды занятий по ознакомлению с природой, их цель, задачи, содержание работы и методические требования к их проведению;

- использование наблюдения и иллюстративно-наглядного материала в работе по ознакомлению с окружающим миром.

3. Система работы по формированию социальных знаний:

- цель, задачи и содержание работы;

- особенности работы по развитию представлений о себе, сверстниках, своей семье (направления, методы и приемы работы);

- особенности работы по формированию представлений о значимых для ребенка социальных объектах окружающей действительности (транспорт, учреждения и т.д.).

Задания:

1. Составить таблицу «Тематическое планирование занятий» (направление работы, тема, год обучения выбирается самостоятельно).

Тема занятия, цель, задачи	Методы и приемы	Словарь	Закрепление в других видах деятельности
на 4 занятия

2. Разработать конспект занятия на одну из тем: ознакомление со свойствами и качествами предметов, формирование представлений о живой и неживой природе, развитие представлений о человеке (внешний облик, части тела и лица, правила гигиены и ухода за собственным телом и лицом).

3. Составление глоссария по теме.

Литература:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 2000.

2. Белова И.К., Былич Р.В., Волкова И.Н. и др. Готовимся к школе: программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР. – М., 1998.

3. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. – М., 1978.

4. Голицына Н.С. Ознакомление дошкольников с социальной действительностью: Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет. – М., 2002.

5. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. – М., 1998.

6. Лапошина Э.В. Особенности ознакомления умственного отсталых дошкольников с некоторыми предметами ближайшего окружения.//Дефектология. – 1991. - №6.

7. Павлова Л.Н., Пилюгина Э.Г., Волосова Е.Б. Раннее детство: познавательное развитие. – М., 2002.

8. Хайртдинова А.Ф. Формирование первоначальных представлений о себе у дошкольников с нарушениями интеллекта.//Дефектология. – 2002. - №1.

9. Шатко Л.Ю. Формирование представлений о социальных явлениях у умственно отсталых дошкольников.//Дефектология. – 1994. - №4.