2. Деятельностный подход в психологи

Деятельностный подход в психологии – совокупность теоретико-методологических и конкретно-эмпирическихисследований, в которых психика и сознание, их развитие и формирование изучаются в различных формах предметной деятельности субъекта, а у некорых представителей деятельностного подхода рассматриваются как особые формы (виды) этой деятельности, производные от внешнепрактических её форм. Он создавался в России в советский период с начала 1920-х гг. ХХ в. Предпосылки: 1) необходимость новой методологической ориентации психологической науки, способной вывести психологию из кризиса, начавшегося в 10-20-е гг.; 2) сдвиг тематики отечественной психологии с лабораторных исследований сознания и поведения на анализ Различных форм трудовой деятельности; 3) исторически обусловленное обращение психологов к философии марксизма, в которой категория деятельности – одна из центральных. В 30-е гг. складываются два наиболее проработанных варианта деятельностного подхода, представленных психологическими школами С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева. В настоящее время они развиваются их последователями не только в нашей стране, но и за рубежом. С.Л. Рубинштейн (1889-1960) писал: «Субъект в своих деяниях не толь­ко обнаруживается и проявляется; он в них созидается и определяет­ся. Тем, что он делает, можно определять то, что он есть; направлени­ем его деятельности можно определять и формировать его самого» (рис. 1, 2).

Рубинштейн сформулировал принцип единства сознания и деятель­ности, который фиксирует тот факт, что сознание (или шире - пси­хическое) не управляет деятельностью извне, а составляет с ней орга­ническое единство, будучи как предпосылкой (мотивы, цели), так и результатом (образы, состояния, навыки и т.д.) деятельности. Прин­цип единства сознания и деятельности позволил выделить деятель­ность, как, с одной стороны, самостоятельный предмет психологи­ческого исследования (познавая деятельность, мы открываем психи­ческий мир человека), а с другой - как объяснительный принцип. Деятельность в отличие от реакции - это процесс активного отноше­ния человека к действительности, поэтому проблематика деятельностного подхода включает в себя и проблему личности.

В деятельностном подходе впервые был поставлен вопрос о происхождении психики в животном мире. Для объяснения того, как и почему возникла психика в филогенезе, А.Н. Леонтьев (1903-1979) расширил принцип единства сознания и деятельнос­ти, выдвинув принцип единства психики (в ее различных формах) и деятельности (рис. 3).

Различия между двумя вариантами деятельностного подхода отчётливо формулируются в 40-50 гг. и затрагивают в основном два круга проблем.

1. Проблема предмета психологической науки. По мнению С.Л. Рубинштейна, психология должна изучать не деятельность субъекта как таковую, а «психику и только психику» через раскрытие её существенных объективных связей и опосредований, в т.ч. через исследование деятельности. А.Н. Леонтьев же считал, что деятельность должна входить в предмет психологии, поскольку психика неотторжима от порождающих и опосредующих её моментов деятельности, более того: она сама является формой предметной деятельности. П.Я. Гальперин назвал её ориентировочной деятельностью.

2. Проблема соотношения внешнепрактической деятельности и сознания. По С.Л. Рубинштейну, до всякой интериоризации внутренний (психический) план уже наличествует, а А.Н. Леонтьев полагал, что внутренний план сознания формируется как раз в процессе интериоризации изначально практических действий, связывающих человека с миром человеческих предметов.

Конкретно-эмпирические разработки принципа единства сознания и деятельности в деятельностном подходе (при всех различиях в теоретическом его осмыслении) можно классифицировать в шесть групп по формам психического развития (генеза): филогенетические (А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, К.Э. Фабри и др.), антропологические (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин), социогенетические (А.Н. Леонтьеав, А.Р. Лурия, М. Коул и др.), деятельностно-ориентированные теории (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец и др.), функционально-генетические (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.М. Теплов, Б.Г. Ананьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн и др.), пато- и нейропсихологические (А.Р. Лурия, Е.Д. Хомская, Л.С. Цветкова, Б.В. Зейгарник и др.).

В рамках перечисленных направлений исследований был разработан ряд важнейших теоретических проблем: прблема макро- и микроструктуры человеческой деятельности, проблема строения сознания-образа, проблема интериоризации, проблемв периодизации психического развития. Идеи деятельностного подхода как конкретно-научная методология лежат в основе деятельностно-ориентированных теорий в различных отраслях психологии (социальной, детской психологии, патопсихологии и др.).