Список літератури

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М., 1995.

2. Альманах психологических тестов. М.: Изд-во “КСП”, 1995.

3. Андреева Г.М. Лекции по методике конкретных социальных исследований. М., 1972.

4. Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика. М.:REFL book, 1994.

5. Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. Л., 1989.

6. Басов М.Я. Избранные психологические произведения. М., 1975.

7. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.

8. Гинто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. М., 1972.

9. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1994.

10. Дарел Шарп. Типы личности: Юнговская типологическая модель. Воронеж, 1994.

11. Экспериментальная психология. / Под ред.П.Фресс и Дж.Пиаже. М., 1966. Вып. I и II.

12. Еремов А.А., Бойко В.В. Метод наблюдения в социальной психологии // Методы социальной психологии. Л., 1997.

13. Зейгарник Б.В. Основы патопсихологии. М., 1978.

14. Изард К. Эмоции человека.М., 1980.

15. Изен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. М.:Физкультура и спорт, 1988.

16. Лукашевич Н.П., Лукашевич О.Н. Самоменеджмент: как достигнуть успеха в деловой карьере. Кн.ІІ. Практикум деловой карьеры. Харьков: ОКО, 1998.

17. Майерс Д. Социальная психология. С.-Пб.:Интер, 1997.

18. Никифоров А.Т., Семенов В.Е. Метод наблюдения в социально-психологических исследованиях. Л., 1987.

19. Общий практикум по психологии: Метод наблюдения /Под ред. М.Б.Михалевской. М., 1985. Ч.2.

20. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М., 1980.

21. Пиаже Ж. Избранные психологические труды / Пер.с франц. М., 1969.

22. Петровская Л.А. Наблюдение как метод конкретного социального исследования: Лекции по методике конкретного социального исследования. М., 1972.

23. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М.: Педагогика-Пресс, 1992.

24. Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии. М.: Просвещение, 1979.

25. Теплов Б.М. О методах психологического исследования // Избран.труды. М., 1985. Т.2.

26. Фаст Дж. Знак чувства бессловесный. Минск: Попурри, 1996.

27. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М., 1991.

28. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. М., 1994.

29. Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. Казань, 1991.

30. Ядов В.А. Социологическое исследование (Методология, программа, методы). М., 1972.

Додаток 1

Зразок оформлення другої сторінки щоденника спостережень (зворот першої)

Щ О Д Е Н Н И К

ПСИХОЛОГІЧНИХ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЗА ІРИНОЮ К.

З 5 СІЧНЯ 2000 р. ПО 5 БЕРЕЗНЯ 2000 р.

Спостерігач

Бук Ігор Степанович,

студент філософського

факультету ЛНУ імені Івана Франка,

гр. ФПП-21.

Додаток 2

Приклади схем спостереження для аналізу студентами.

Приклад 1.

Схема спостереження за ситуацією впливу неадекватної поведінки студентської групи на настрій та поведінку викладача.

1. Реакція викладача на неадекватну поведінку групи:

а) різко негативна;

б) негативна;

в) нейтральна;

г) позитивна.

2. Методи припинення неадекватної поведінки студентів:

а) за допомогою крику і образ на адресу групи;

б) за допомогою цікавої розповіді із своєї практики;

в) прохання викладача до студентів відповісти на запитання заданої теми;

г) погроза поставити у журнал негативну оцінку;

д) проведення цікавого експерименту або спостереження.

3. Вплив (за часом) напруженої ситуації у групі на викладача:

а) викладач відразу ж відчуває, що в аудиторії напружена атмосфера;

б) піддається впливу аудиторії поступово, лише з часом зауважуючи неадекватну поведінку групи;

в) помічає неадекватну поведінку відразу, але намагається не виявляти цього;

г) піддається впливу тоді, коли пара вже закінчується;

д) не піддається впливу аудиторії взагалі.

4. Вплив неадекватної поведінки групи на тривалість заняття. Викладач

а) закінчує лекцію вчасно,

б) на 5-10 хв. швидше,

в) на 5-10 хв. пізніше.

5. Зміна настрою викладача упродовж лекції:

а) поганий настрій -

настрій стає ще гіршим,

настрій поліпшується, у викладача з’являється бажання захопити аудиторію темою лекції,

настрій залишається незмінним протягом лекції;

б) хороший настрій -

настрій стає поганим,

настрій частково погіршується,

настрій залишається хорошим до кінця лекції.