
- •Полный вариант.
- •Раздел 1
- •25.Когнитивистское направление в психологии личности. Психология личностных конструктов Дж. Келли.
- •Решение основных проблем психологии личности в теориях научения (Дж.Б. Уотсон, э.Л. Торндайк, б. Скиннер, а. Бандура)
- •Экзистенциально-феноменологический подход к личности.
- •Основные направления исследования личности в отечественной психологии (л.С. Выготский, а.Н. Леонтьев, с.Л. Рубинштейн и др.)
- •Общее понятие о темпераменте, его свойства и типы.
- •Понятие о характере и его структуре. Акцентуации характера.
- •Понятие о я-концепции и ее структуре.
- •Раздел 2
- •Характеристика развитие в зрелом возрасте. Роль б. Г. Ананьева в исследовании психологии взрослых. Периодизации психического развития взрослых. Характеристика основных новообразований.
- •Развитие личности в пожилом и старческом возрасте.
- •Возрастные кризисы психического развития
- •Психологические теории интеллекта. Двухфакторная теория интеллекта Спирмана. Кубическая модель структуры интеллекта (Дж.Гилфорда).
- •Когнитивные теории интеллекта. Теория тройственного интеллекта (р. Стернберг). Иерархия интеллектов (г. Айзенк). Теория многих интеллектов (х. Гарднер).
- •Понятие когнитивного стиля. Когнитивные стили, выделяемые в разных исследованиях. Психологическое содержание когнитивных стилей.
- •Черты как элементы индивидуальности. Определение черты. Способы выделения черт. Исследование индивидуальных различий в теории черт.
- •Характеристика половых различий. Причины половых различий в психологических характеристиках.
- •Раздел 3
- •9. «Архивный метод» (анализ продуктов деятельности).
- •10. Психологическое измерение (тестирование).
- •11. Эксперимент как ведущий метод научного познания. Переменные в психологическом эксперименте.
- •12. Виды эксперимента. Формы экспериментального контроля.
- •13. Этапы экспериментального исследования.
- •14. Коммуникативные эффекты (артефакты) в эксперименте и способы их преодоления.
- •15. Квазиэксперимент.
- •16. Классификация методов психодиагностики (б.Г. Ананьев)
- •Раздел 4
- •1. Цели, задачи и проблематика психологического консультирования. Принципы психологического консультирования.
- •2.Организация консультативной беседы и технология ее ведения.
- •4. Обеспечение контакта с клиентом во время беседы осуществляется через:
- •3.Роль психологической диагностики в консультировании.
- •4.Структура и основные этапы психологического консультирования.
- •5.Основные процедуры и техники консультирования. Типичные ошибки начинающего консультанта и пути их решения.
- •6.Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта. Меры профилактики профессиональной деформации.
- •7. Консультативный контакт и приемы его установления.
- •Современные представления о консультативном контакте
- •8.Этические правила работы психолога-консультанта.
Раздел 4
1. Цели, задачи и проблематика психологического консультирования. Принципы психологического консультирования.
Психологическое консультирование — это совокупность процедур, направленных на помощь человеку в разрешении проблем и принятии решений относительно профессиональной карьеры, брака, семьи, совершенствования личности и межличностных отношений.
Цели консультирования:
1.Способствовать изменению поведения, чтобы клиент мог жить продуктивнее, испытывать удовлетворенность жизнью, несмотря на некоторые неизбежные социальные ограничения.
2.Развивать навыки преодоления трудностей при столкновении с новыми жизненными обстоятельствами и требованиями.
3.Обеспечить эффективное принятие жизненно важных решений. 4.Развивать умение завязывать и поддерживать межличностные отношения. 5.Облегчить реализацию и повышение потенциала личности. В психологическом консультировании на сегодняшний день существует множество направлений, каждое из которых определяет свои собственные цели и задачи в работе с клиентом, основывая их на своих теоретических постулатах. Выделяются следующие теоретические направления в изучении личности:
а) психоаналитическое, цели которого:
- перевод сознания того материала, который посредством различных защитных механизмов был вытеснен в область бессознательного;
- воспроизведение раннего детского опыта и анализ вытесненных конфликтов и переживаний;
- реконструкция базисной личности;
б) адлерианское, выдвигающее следующие цели:
- определение и трансформация жизненных целей клиента;
- формирование социально значимых целей;
- коррекция мотивационной сферы, устранение болезненного чувства неполноценности и чувства превосходства через формирование у клиента чувства равенства с окружающими людьми;
в) бихевиоральное (терапия поведения), ставящее такие цели, как:
- исправление неадекватного поведения;
- формирование эффективных паттернов через научение;
г) рационально-эмоциональная терапия А. Эллиса, выдвигающая следующие цели:
- нивелирование неадекватного жизненного подхода клиента, направленного на саморазрушение, и формирование рационального и более толерантного подхода;
- обучение клиента применению научного метода в решении повседневных жизненных проблем поведенческого и эмоционального характера;
д) клиент-центрированная терапия К. Роджерса, имеющая следующие цели:
- создание в пространстве консультирования такого благоприятного климата, в котором клиент будет способен на исследование себя, своей личности, а также тех проблем и внутренних конфликтов, которые препятствуют его личностному росту;
- развитие у клиента умения быть открытым для нового опыта;
- развитие таких позитивных качеств личности клиента, способствующих его личностному росту, как чувство уверенности в себе и спонтанность;
е) экзистенциальная терапия ставит следующие цели консультирования :
- помощь в осознании клиентом своих возможностей и своей свободы;
- изучение и устранение тех личностных факторов, которые могут стать помехой для клиента на пути к осознанию и использованию им своей свободы;
- выработка у клиента чувства собственной ответственности за происходящие в его жизни события и за его жизнь в целом.
Принципы психологического консультирования.
Доброжелательное и безоценочное отношение к клиенту — «целый комплекс профессионального поведения, направленного на то, чтобы клиент чувствовал себя спокойно и комфортно». Консультанту необходимо уметь внимательно слушать клиента (например, используя технику активного слушания), стараясь понять его, не осуждая при этом, а также оказывать психологическую поддержку и помощь.
Ориентация психолога на нормы и ценности клиента — психолог ориентируется на нормы и ценности клиента, а не на социально принятые нормы и правила, что может позволить клиенту быть искренним и открытым. Отношения принятия ценностей клиента и их уважение являются не только возможностью выразить поддержку клиенту, но также позволяют повлиять в будущем на эти ценности, если они станут рассматриваться в процессе консультирования как препятствие для нормальной жизнедеятельности человека.
Запрет давать советы — психолог, даже несмотря на свой профессиональный и жизненный опыт и знания, не может дать гарантированный совет клиенту, в частности и потому, что жизнь клиента и контекст её протекания уникальны и непредсказуемы и клиент является основным экспертом в своей собственной жизни, в то время как психолог обычно выступает как эксперт в других областях, в частности в способах выстраивания отношений с клиентом, а также в теории психологической помощи. Кроме того, дать совет — значит принять ответственность за жизнь клиента в случае, если он им воспользуется, что не способствует развитию его личности.
Анонимность — никакая информация, сообщённая клиентом психологу, не может быть передана без его согласия ни в какие организации и другим лицам, в том числе родственникам или друзьям. Вместе с тем, существуют исключения (о которых психолог должен заранее предупреждать клиента), специально отмеченные в законодательстве страны, в соответствии с законами которой осуществляется профессиональная деятельность психолога.
Разграничение личных и профессиональных отношений — это принцип-требование к консультанту, связанный с рядом психологических феноменов, влияющий на процесс психологической помощи. Например, известно, что на профессиональные отношения могут иметь сильное влияние отношения личные, в частности личные потребности и желания психолога влияют как на процесс психологической помощи, так и на самого клиента, а следовательно, могут препятствовать эффективному осуществлению психологической помощи.