
- •Пояснительная записка
- •Выписка из образовательного стандарта
- •Учебно-тематический план Дневное отделение
- •Вечернее отделение
- •Содержание курса
- •1. Психология как экспериментальная наука. Научные исследования в психологии.
- •2. Эксперимент: структура и организация.
- •3. Планирование эксперимента.
- •4. Психологическое измерение и неэкспериментальные исследования.
- •5. Исследовательская программа.
- •6. Интерпретация и представление результатов исследования.
- •Темы лекций
- •Темы практических занятий
- •Семинарские занятия
- •Интерпретация и представление результатов исследования
- •Контроль по курсу Вопросы к экзамену
- •Тестовый контроль
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Литература
- •Карта обеспеченности базовыми учебными пособиями
- •2. Место эксперимента в системе методов психологической науки
- •3. Научное исследование: логика и структура
- •4. Эксперимент как метод психологического исследования. Общие требования к проведению эксперимента.
- •5. Гипотеза научного исследования
- •Виды валидности и способы ее обеспечения
- •9. Экспериментальные планы. Простые (качественные) планы
- •1. Задача: исследовать влияние одной независимой переменной.
- •2. Задача: проверить сохранение эффекта экспериментального воздействия во времени:
- •10. Многоуровневые эксперименты
- •Схемы предъявления уровней нп в многоуровневом эксперименте
- •11. Факторные эксперименты
- •12. Лабораторные эксперименты
- •13. Квазиэкспериментальные исследования
- •Основные типы квазиэкспериментов
- •14. Корреляционные исследования
- •15. Исследовательская программа. Ресурсы исследования. Деонтологический анализ исследовательской программы
- •Стратегии (экспериментального) исследования
- •Учет ресурсов исследования (эксперимента)
- •Эксперимент как метод и методика в психологическом исследовании
- •Организация научного исследования. Этические и правовые аспекты психологических исследований
- •Основы планирования и протоколирования экспериментального исследования
- •Оформление отчета как заключительный этап экспериментального исследования
- •Гипотеза экспериментального исследования
- •Внутренняя валидность эксперимента: угрозы получаемым результатам
- •Схемы предъявления уровней независимой переменной (экспериментальные схемы)
- •Внешняя валидность эксперимента: репрезентативность экспериментальной модели и выборки
- •Планирование эксперимента на представительных выборках
- •Многоуровневые эксперименты
- •Факторные эксперименты
- •А). Успешность решения крысами лабиринтных задач (количество ошибок) в зависимости от опыта прирученности в период вскармливания и условий содержания после вскармливания
- •Б). Время ответных реакций (мс) на команды «Левая!» и «Правая!», поступавших на левое и правое ухо
- •Квазиэкспериментальные исследования
- •Классификация экспериментальных планов. Исследовательская программа
- •Неэкспериментальные исследовательские методы: корреляционное исследование
- •Особенности классификации материала младшими школьниками
- •Восприятие глубины младенцами
- •Влияние вспомогательного средства на запоминание материала детьми дошкольного возраста
- •Мысленная тренировка
- •Эксперимент с куклой Бобо
- •Ребенок «Икс»
- •Эксперимент на улице
- •Шизофрения как наследственное заболевание
- •Исследование особенностей отношения к мужчинам жертв сексуального насилия
- •Производительность труда при оплате от выработки
- •Влияние антитабачной кампании на подростковое табакокурение
- •Символы и графические обозначения, которые используются при составлении экспериментальных схем
Тестовый контроль
Вариант 1
Выберите верный ответ! |
||
1. |
К формам теоретического знания в психологии относят: |
|
а) |
гипотезы; |
|
б) |
результаты эмпирического исследования; |
|
в) |
результаты практической апробации; |
|
г) |
обобщение данных наблюдений. |
Выберите верный ответ! |
||
2. |
Научная гипотеза – это предположение, вытекающее из: |
|
а) |
данных наблюдения; |
|
б) |
теории; |
|
в) |
результатов эксперимента; |
|
г) |
проблемы. |
Выберите верный ответ! |
||
3. |
По связи с практикой выделяют следующие виды научных исследований: |
|
а) |
прикладные; |
|
б) |
воспроизводящие; |
|
в) |
уточняющие; |
|
г) |
критические. |
Выберите верный ответ! |
||
4. |
Экспериментальное исследование позволяет проверять гипотезы о: |
|
а) |
наличии явления; |
|
б) |
наличии связей между явлениями; |
|
в) |
наличии самого явления и связей этого явления с другими явлениями; |
|
г) |
наличии причинных связей между явлениями. |
Исключите ложный ответ! |
||
5. |
К описательным исследовательским методам относятся: |
|
а) |
наблюдение; |
|
б) |
эксперимент; |
|
в) |
биографический метод; |
|
г) |
опрос. |
Исключите ложный ответ! |
||
6. |
К конкретно-научным методам в психологии относятся: |
|
а) |
метод анализа продуктов деятельности; |
|
б) |
метод формирующего эксперимента; |
|
в) |
метод опроса; |
|
г) |
метод наблюдения. |
Выберите верный ответ! |
||
7. |
Гипотеза экспериментального исследования, альтернативная основному предположению, называется: |
|
а) |
первой конкурирующей гипотезой; |
|
б) |
второй конкурирующей гипотезой; |
|
в) |
третьей конкурирующей гипотезой; |
|
г) |
собственно-экспериментальной гипотезой. |
Выберите верный ответ! |
||
8. |
К видам реального эксперимента относятся: |
|
а) |
идеальный; |
|
б) |
искусственный; |
|
в) |
полного соответствия; |
|
г) |
бесконечный. |
Выберите верный ответ! |
||
9. |
Мера соответствия реального исследования идеальному называется: |
|
а) |
внешней валидностью; |
|
б) |
внутренней валидностью; |
|
в) |
теоретической валидностью; |
|
г) |
операциональной валидностью. |
Выберите верный ответ! |
||
10. |
Распределение выборки испытуемых в экспериментальную и контрольную группы с помощью таблицы случайных чисел называется: |
|
а) |
фальсификацией; |
|
б) |
рандомизацией; |
|
в) |
стратометрическим отбором; |
|
г) |
репрезентацией. |
Выберите верный ответ! |
||
11. |
К видам нарушения внутренней валидности относятся: |
|
а) |
ненадежность; |
|
б) |
систематическое смешение; |
|
в) |
верны оба ответа; |
|
г) |
ни один из ответов неверен. |
Выберите верный ответ! |
||
12. |
Самой надежной схемой контроля систематического смешения является: |
|
а) |
схема позиционно уравненной последовательности предъявления уровней независимой переменной; |
|
б) |
схема случайной последовательности предъявления уровней независимой переменной; |
|
в) |
схема регулярного чередования уровней независимой переменной; |
|
г) |
схема интраиндивидуального предъявления уровней независимой переменной. |
Выберите верный ответ! |
||
13. |
Квазиэксперимент отличается от эксперимента: |
|
а) |
возможностью сделать вывод о причинно-следственной связи исследуемых переменных; |
|
б) |
возможностью варьировать уровни независимой переменной; |
|
в) |
более высокой внешней валидностью; |
|
г) |
более высокой внутренней валидностью. |
Исключите ложный ответ! |
||
14. |
Выделяют следующие типы квазиэкспериментальных исследований: |
|
а) |
с отсутствием процедуры уравнивания экспериментальной и контрольной групп; |
|
б) |
с отсутствием контрольной группы; |
|
в) |
с отсутствием процедуры тестирования экспериментальной группы; |
|
г) |
с отсутствием реального экспериментального воздействия. |
Выберите верный ответ! |
||
15. |
Корреляционное исследование позволяет: |
|
а) |
сделать вывод о причинно-следственной зависимости исследуемых переменных; |
|
б) |
установить наличие (отсутствие) связи исследуемых переменных; |
|
в) |
активно варьировать уровень независимой переменной; |
|
г) |
получить более надежные результаты, чем в эксперименте. |
Выберите верный ответ! |
||
16. |
Корреляция называется отрицательной, когда: |
|
а) |
повышение уровня одной переменной сопровождается понижением уровня другой переменной; |
|
б) |
повышение уровня одной переменной сопровождается повышением уровня другой переменной; |
|
в) |
связь между переменными отсутствует; |
|
г) |
ни один из ответов неверен. |
Исключите ложный ответ! |
||
17. |
Психологическое измерение – как самостоятельная исследовательская процедура – используется: |
|
а) |
для выявления индивидуальных особенностей человека (отнесения его к тому или иному типу); |
|
б) |
для исследования структуры индивидуального опыта; |
|
в) |
для регистрации изменения состояния испытуемого в ответ на то или иное экспериментальное воздействие; |
|
г) |
как задача испытуемому по шкалированию (классификации, ранжированию и т.д.) тех или иных стимулов. |
18. |
Какая из шкал, практически, не применяется для психологических измерений: |
|
а) |
наименований; |
|
б) |
порядка; |
|
в) |
интервалов; |
|
г) |
отношений. |
Выберите верный ответ! |
||
19. |
При анализе и обобщении результатов исследования возможно допущение 2-х типов ошибок: 1-го и 2-го родов; ошибка 1-го рода состоит в: |
|
а) |
отвержении верной нуль-гипотезы; |
|
б) |
принятии ложной нуль-гипотезы; |
|
в) |
принятии верной нуль-гипотезы; |
|
г) |
отвержении ложной нуль-гипотезы. |
Выберите верный ответ! |
||
20. |
Основной формой представления результатов научного исследования является: |
|
а) |
отчет о научной работе; |
|
б) |
статья в научном журнале; |
|
в) |
тезисы; |
|
г) |
монография. |