Интерпретация и представление результатов исследования

Вопросы:

1. Результаты исследования, их интерпретация. Ошибки 1-го и 2-го родов, их причины и

средства минимизации.

2. Обобщение экспериментальных результатов на другие выборки и другие условия

эксперимента. Ограничения генерализации выводов и результатов экспериментальной работы.

3. Представление результатов исследования: графическое символическое, вербальное.

4. Требования к научному тексту.

Литература:

1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Глава 7. с. 203 – 220.

Практические задания к семинарским занятиям

Практические задания к семинару № 2:

1. Заполните таблицу «Коммуникационные эффекты в эксперименте и их устранение»

Коммуникационные эффекты		Способы контроля (устранения) коммуникационных эффектов
Название	Искажающее влияние

2. Определите – какие из коммуникационных эффектов проявились в описанных ниже случаях.

Нескольких опытных экспериментаторов попросили зафиксировать особенности поведения крыс в серии опытов. При этом одним из них сказали, что те работают со специально выведенной линией «особо умных животных»; а другим дали понять, что им предстоит иметь дело с «особо глупыми». На самом деле все крысы были примерно одинаковыми, а иногда даже одними и теми же. Тем не менее, результаты экспериментов заметно отличались друг от друга… (По Ж. Годфруа).

В одном из экспериментов, направленных на изучение влияния условий работы на производительность труда, исследователи столкнулись с необъяснимым на первый взгляд фактом: рост производительности труда стал отмечаться не только в экспериментальной группе, но и в контрольной, где никаких улучшений условий работы не производилось. Когда же все нововведения, связанные с уменьшением трудового дня, дополнительными выходными, лучшей освещенностью цеха, повышением оплаты и т.д., были отменены, то в экспериментальной группе уровень производительности оказался несколько более высоким, чем до начала исследований (по Г. М. Андреевой).

Практическое задание к семинару № 3:

1. Провести небольшое исследование с целью освоения общей последовательности процедурных действий (на материале внесенсорного восприятия графических стимулов).

Постановка исследовательской задачи

Существует ли феномен экстрасенсорной перцепции? И если существует, то какой процент людей обладает данным феноменом?

Еще в 20-е гг. американский психолог Дж. Райн предпринял серию попыток экспериментального изучения проблемы экстрасенсорной перцепции в ситуациях, предполагающих отсутствие сообщений между людьми на уровне обычных органов чувств. Один из его сотрудников, психолог Зенер, подготовил для этого набор нейтральных стимулов, не вызывающих у испытуемых эмоционально окрашенных ассоциаций и отличающихся сравнительной простотой (карты Зенера).

Процедура проведения исследования

Участники исследования:

Экспериментатор и ассистент (выполняющий роль индуктора)

Испытуемые: студенты 2 курса психологического факультета.

Оборудование: карты Зенера.

В соответствии с условиями эксперимента, экспериментатор предъявляет испытуемому-индуктору одну за другой карты Зенера (5 штук). В целом, набор карт показывается 10 раз, причем в каждой серии порядок предъявления символов произвольно меняется.

Задача индуктора – посмотрев на карту, мысленно представить себе (нарисовать в уме) ее зрительный образ. Затем, то же самое проделать с другой картой, предъявленной экспериментатором. Экспериментатор находится рядом с испытуемым-индуктором, спиной к испытуемым-реципиентам.

Группа реципиентов располагается лицом к индуктору, каждый из реципиентов на бланке ответов имеет изображение всего набора карт. Реципиентам необходимо самостоятельно определять, какая карта находится в тот или иной момент перед индуктором, и ставить номер данной карты под номером соответствующей пробы. Разговоры между реципиентами – не допускаются.

По окончании работы производится сопоставление предъявленного и «воспринятого» материала. Задача: установить степень соответствия двух рядов переменных: 1) символов, показанных по случайному принципу индуктору и 2) символов, которые «восприняли» реципиенты.

В качестве статистического критерия наличия факта экстрасенсорного восприятия принимается следующий: если символы двух рядов («показанного» и «воспринятого») совпадут более чем в 20 % случаев, то, согласно теории вероятности, это будет доказательством наличия внесенсорного восприятия.

Порядок предъявлений: (составляется экспериментатором)

№ пробы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
№ карты

14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28

29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43

44	45	46	47	48	49	50

Образец бланка ответов испытуемых

Фамилия, имя …………………………….

№ пробы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
№ карты

14	15	16	117	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28

29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40

44	45	46	47	48	49	50

Карты Зенера

1	2	3	4	5

2. Проанализируйте описание эксперимента и ответьте на следующие вопросы:

• Какая переменная была независимой? Какая зависимой?

• Какие переменные контролировались в эксперименте?

• Какие переменные могли выступать (выступали) как побочные?

• Почему испытуемый действовал с завязанными глазами? Почему на самом деле не подключили к работе группу людей, а лишь имитировали ее участие?

К динамометру был привязан канат, другой конец которого закрепили у противоположной стены. Человек с завязанными глазами должен был с силой тянуть канат. По отклонению стрелки прибора фиксировалось прилагаемое им усилие. На втором этапе эксперимента человек по прежнему тянул канат в одиночестве. Но при этом искусно было создано впечатление, что вместе с ним работает целая группа… Выяснилось, что те испытуемые, которые были уверены в том, что действуют в одиночку, прилагали усилий в среднем на 18 % больше, чем когда думали, что им помогает от двух до пяти человек. (По Д. Майерсу).

Практическое задание к семинару № 4:

Заполните таблицу «Психологическое измерение и основные виды шкал»:

Название шкалы	Особенности шкалы	Характеристики экспериментальных данных, обуславливающих возможность применения данной шкалы	Статистические меры, возможные для обработки и интерпретации данных	Примеры использования шкалы в психологии
Наименований
Порядка
Интервалов
Отношений