- •Пояснительная записка
- •Выписка из образовательного стандарта
- •Учебно-тематический план Дневное отделение
- •Вечернее отделение
- •Содержание курса
- •1. Психология как экспериментальная наука. Научные исследования в психологии.
- •2. Эксперимент: структура и организация.
- •3. Планирование эксперимента.
- •4. Психологическое измерение и неэкспериментальные исследования.
- •5. Исследовательская программа.
- •6. Интерпретация и представление результатов исследования.
- •Темы лекций
- •Темы практических занятий
- •Семинарские занятия
- •Интерпретация и представление результатов исследования
- •Контроль по курсу Вопросы к экзамену
- •Тестовый контроль
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Литература
- •Карта обеспеченности базовыми учебными пособиями
- •2. Место эксперимента в системе методов психологической науки
- •3. Научное исследование: логика и структура
- •4. Эксперимент как метод психологического исследования. Общие требования к проведению эксперимента.
- •5. Гипотеза научного исследования
- •Виды валидности и способы ее обеспечения
- •9. Экспериментальные планы. Простые (качественные) планы
- •1. Задача: исследовать влияние одной независимой переменной.
- •2. Задача: проверить сохранение эффекта экспериментального воздействия во времени:
- •10. Многоуровневые эксперименты
- •Схемы предъявления уровней нп в многоуровневом эксперименте
- •11. Факторные эксперименты
- •12. Лабораторные эксперименты
- •13. Квазиэкспериментальные исследования
- •Основные типы квазиэкспериментов
- •14. Корреляционные исследования
- •15. Исследовательская программа. Ресурсы исследования. Деонтологический анализ исследовательской программы
- •Стратегии (экспериментального) исследования
- •Учет ресурсов исследования (эксперимента)
- •Эксперимент как метод и методика в психологическом исследовании
- •Организация научного исследования. Этические и правовые аспекты психологических исследований
- •Основы планирования и протоколирования экспериментального исследования
- •Оформление отчета как заключительный этап экспериментального исследования
- •Гипотеза экспериментального исследования
- •Внутренняя валидность эксперимента: угрозы получаемым результатам
- •Схемы предъявления уровней независимой переменной (экспериментальные схемы)
- •Внешняя валидность эксперимента: репрезентативность экспериментальной модели и выборки
- •Планирование эксперимента на представительных выборках
- •Многоуровневые эксперименты
- •Факторные эксперименты
- •А). Успешность решения крысами лабиринтных задач (количество ошибок) в зависимости от опыта прирученности в период вскармливания и условий содержания после вскармливания
- •Б). Время ответных реакций (мс) на команды «Левая!» и «Правая!», поступавших на левое и правое ухо
- •Квазиэкспериментальные исследования
- •Классификация экспериментальных планов. Исследовательская программа
- •Неэкспериментальные исследовательские методы: корреляционное исследование
- •Особенности классификации материала младшими школьниками
- •Восприятие глубины младенцами
- •Влияние вспомогательного средства на запоминание материала детьми дошкольного возраста
- •Мысленная тренировка
- •Эксперимент с куклой Бобо
- •Ребенок «Икс»
- •Эксперимент на улице
- •Шизофрения как наследственное заболевание
- •Исследование особенностей отношения к мужчинам жертв сексуального насилия
- •Производительность труда при оплате от выработки
- •Влияние антитабачной кампании на подростковое табакокурение
- •Символы и графические обозначения, которые используются при составлении экспериментальных схем
Исследование особенностей отношения к мужчинам жертв сексуального насилия
По: Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб., 2001.
В эксперименте приняли участие женщины, которые перенесли сексуальное насилие, обратились в центр реабилитации и дали согласие на участие в опросе. В контрольную группу методом попарного подбора были отобраны женщины, которые никогда не переживали насилия. Участницы обеих групп отвечали на серию вопросов относительно своего отношения к мужчинам. Были установлены значительные различия между группами.
Производительность труда при оплате от выработки
По: Мартин Д. Психологические эксперименты. – СПб., 2002.
В эксперименте принимали участие две группы рабочих машиностроительного завода. Выборка была составлена из добровольцев, а затем – разбита на две группы случайным образом. Прежде чем в обеих группах была изменена система оплаты труда, в одной из них – произвели замеры производительности труда. Измерение производительности труда - после трехмесячной апробации нового способа оплаты (от выработки) – в другой группе показало ее заметное повышение (по сравнению с данными до эксперимента).
Влияние антитабачной кампании на подростковое табакокурение
По: Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. – СПб., 2004.
Исследование проводилось в два этапа.
В ходе пилотажного исследования в одной из общеобразовательных школ была проведена классическая антитабачная кампания: в течение второй учебной четверти детям читались лекции о последствиях курения, демонстрировались легкие курильщиков, проводилось индивидуальное консультирование. Измерения количества подростков, которые курят, проводились за 3, 2 и за 1 месяц до начала программы, а также – через 1, 2 и 3 месяца после ее завершения. Результаты показали эффективность кампании: 30 % подростков отказались от табакокурения.
Организация основного исследования несколько отличалась от пилотажного.
В качестве баз исследования были выбраны две школы. В режим работы одной из них была введена антитабачная кампания, в другой школе такой кампании не было. Длительность антитабачной кампании – 2 месяца (в течение третьей учебной четверти). Измерения количества подростков, которые курят, осуществлялось в обеих школах одновременно – до и после кампании. Результаты исследования показали, что в школе, где проводилась антитабачная кампания, число курящих подростков снизилось на 30 %, в другой школе – число курящих подростков, напротив, увеличилось на 7 %.
Приложение № 2
Пример документа «Согласие на участие в психологическом исследовании»
Житомирский государственный университет имени Ивана Франко Кафедра социальной и практической психологии
СОГЛАСИЕ НА УЧАСТИЕ В ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ВНУТРЕННЕЙ МОТИВАЦИИ
Я, Виталий Александрович Климчук, аспирант кафедры Социальной и практической психологии Житомирского государственного университета им. И.Франко, предлагаю Вам принять участие в программе развития внутренней мотивации. Научный руководитель работы: канд. психол. наук, доцент Музыка Александр Леонидович. Цель программы – изучение возможностей развития внутренней мотивации учебной деятельности путем перестройки системы ценностей личности. Длительность исследования – три недели, на протяжении которых Вы посетите 7 занятий:
Через 6 месяцев после завершения программы будет проведено дополнительное исследование. Результаты исследования планируются к предоставлению на научных конференциях, а также – публикации в научной литературе. При обработке результатов будут использоваться индивидуальные данные, однако, Ваше имя и любая другая приватная информация будет сохранена в тайне. Личные данные (фамилия, группа, факультет) нужны лишь для повторных исследований. Ваши личные результаты будут сообщены Вам по завершению программы, до их представления научной общественности. Если Вы захотите выйти из программы, то сможете сделать это когда угодно без каких бы то ни было негативных последствий; однако, есть риск нивелирования положительных личностных изменений, достигнутых Вами во время работы на занятиях. Участие в программе бесплатное, никто не получает материальных вознаграждений или поощрений. Благодарю!
Руководитель программы /В.А..Климчук/
Дата: _________________
Я, __________________________________________, осознаю, что мое участие в программе является целиком добровольным и что я могу отказаться от участия в ней или выйти из нее в любой момент без единых негативных последствий для себя.
Участник __________________________ Дата: _________________
|
Приложение № 3