- •Пояснительная записка
- •Выписка из образовательного стандарта
- •Учебно-тематический план Дневное отделение
- •Вечернее отделение
- •Содержание курса
- •1. Психология как экспериментальная наука. Научные исследования в психологии.
- •2. Эксперимент: структура и организация.
- •3. Планирование эксперимента.
- •4. Психологическое измерение и неэкспериментальные исследования.
- •5. Исследовательская программа.
- •6. Интерпретация и представление результатов исследования.
- •Темы лекций
- •Темы практических занятий
- •Семинарские занятия
- •Интерпретация и представление результатов исследования
- •Контроль по курсу Вопросы к экзамену
- •Тестовый контроль
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Литература
- •Карта обеспеченности базовыми учебными пособиями
- •2. Место эксперимента в системе методов психологической науки
- •3. Научное исследование: логика и структура
- •4. Эксперимент как метод психологического исследования. Общие требования к проведению эксперимента.
- •5. Гипотеза научного исследования
- •Виды валидности и способы ее обеспечения
- •9. Экспериментальные планы. Простые (качественные) планы
- •1. Задача: исследовать влияние одной независимой переменной.
- •2. Задача: проверить сохранение эффекта экспериментального воздействия во времени:
- •10. Многоуровневые эксперименты
- •Схемы предъявления уровней нп в многоуровневом эксперименте
- •11. Факторные эксперименты
- •12. Лабораторные эксперименты
- •13. Квазиэкспериментальные исследования
- •Основные типы квазиэкспериментов
- •14. Корреляционные исследования
- •15. Исследовательская программа. Ресурсы исследования. Деонтологический анализ исследовательской программы
- •Стратегии (экспериментального) исследования
- •Учет ресурсов исследования (эксперимента)
- •Эксперимент как метод и методика в психологическом исследовании
- •Организация научного исследования. Этические и правовые аспекты психологических исследований
- •Основы планирования и протоколирования экспериментального исследования
- •Оформление отчета как заключительный этап экспериментального исследования
- •Гипотеза экспериментального исследования
- •Внутренняя валидность эксперимента: угрозы получаемым результатам
- •Схемы предъявления уровней независимой переменной (экспериментальные схемы)
- •Внешняя валидность эксперимента: репрезентативность экспериментальной модели и выборки
- •Планирование эксперимента на представительных выборках
- •Многоуровневые эксперименты
- •Факторные эксперименты
- •А). Успешность решения крысами лабиринтных задач (количество ошибок) в зависимости от опыта прирученности в период вскармливания и условий содержания после вскармливания
- •Б). Время ответных реакций (мс) на команды «Левая!» и «Правая!», поступавших на левое и правое ухо
- •Квазиэкспериментальные исследования
- •Классификация экспериментальных планов. Исследовательская программа
- •Неэкспериментальные исследовательские методы: корреляционное исследование
- •Особенности классификации материала младшими школьниками
- •Восприятие глубины младенцами
- •Влияние вспомогательного средства на запоминание материала детьми дошкольного возраста
- •Мысленная тренировка
- •Эксперимент с куклой Бобо
- •Ребенок «Икс»
- •Эксперимент на улице
- •Шизофрения как наследственное заболевание
- •Исследование особенностей отношения к мужчинам жертв сексуального насилия
- •Производительность труда при оплате от выработки
- •Влияние антитабачной кампании на подростковое табакокурение
- •Символы и графические обозначения, которые используются при составлении экспериментальных схем
3. Планирование эксперимента.
Общее представление об экспериментальных планах. Виды планов. Критерии классификации планов. Классификация планов Р.Готтсданкера.
Планы простых (качественных) экспериментов.
Многоуровневые эксперименты. Достоинства многоуровневых экспериментов. Схемы предъявления уровней независимой переменной в многоуровневых экспериментах.
Факторные эксперименты. Схемы предъявления уровней независимых переменных в факторных экспериментах. Факторный эксперимент как способ повышения валидности простых экспериментов. Оценка влияния и взаимовлияния независимых переменных в факторных экспериментах.
Лабораторный эксперимент. Специфика лабораторного эксперимента. Источники гипотез в лабораторном эксперименте. Внутренняя и внешняя валидность лабораторного эксперимента.
Квазиэкспериментальные исследования. Специфика квазиэксперимента. Внешняя и внутренняя валидность квазиэксперимента. Основные типы квазиэкспериментов. Квазиэкспериментальные планы.
4. Психологическое измерение и неэкспериментальные исследования.
Понятие психологического измерения. Основные виды шкал: шкала наименований, шкала порядка, шкала интервалов, шкала отношений. Шкальные преобразования. Виды психологических измерений и теория измерений.
Неэкспериментальные исследовательские методы: опрос (анкетирование, беседа, тестирование). Тестирование как метод и методика в психологическом исследовании. Теории тестов: классическая эмпирико-статистическая теория и стохастическая теория.
Неэкспериментальные исследовательские методы: наблюдение. Наблюдение как метод и методика в психологическом исследовании.
Неэкспериментальные исследовательские методы: корреляционное исследование. Понятие корреляционного исследования, его отличие от экспериментального исследования. Типы корреляционного исследования. Корреляционный анализ. Применение процедуры корреляционного анализа для проверки надежности экспериментальных реультатов.
5. Исследовательская программа.
Понятие об исследовательской программе. Структура исследовательской программы. Стратегии экспериментального исследования. Констатирующая стратегия. Формирующая стратегия. Стратегия сопоставления. Ресурсы исследования: человеческие, материальные, временные. Деонтологический анализ исследовательской программы. Схема деонтологического анализа.
6. Интерпретация и представление результатов исследования.
Результаты исследования. Интерпретация результатов исследования. Ошибки 1-го и 2-го рода, их причины и средства минимизации.
Обобщение экспериментальных результатов на другие выборки и другие условия эксперимента. Ограничения генерализации выводов и результатов экспериментальной работы.
Представление результатов исследования: графическое, символическое, вербальное.
Требования к научному тексту.
Темы лекций
1. Психология как экспериментальная наука
2. Место эксперимента в системе методов психологической науки
3. Научное исследование: логика и структура
4. Эксперимент как метод психологического исследования. Общие требования к проведению эксперимента.
5. Гипотеза научного исследования23
6 – 8. Валидность эксперимента. Виды валидности и способы ее обеспечения 23-30
9. Экспериментальные планы. Простые (качественные) планы 6
10. Многоуровневые эксперименты 6
11. Факторные эксперименты 13
12. Лабораторные эксперименты13
13. Квазиэкспериментальные исследования.20 июня
14. Корреляционные исследования 20 июня
15. Исследовательская программа. Деонтологический анализ исследовательской программы 20 июня