- •Пояснительная записка
- •Выписка из образовательного стандарта
- •Учебно-тематический план Дневное отделение
- •Вечернее отделение
- •Содержание курса
- •1. Психология как экспериментальная наука. Научные исследования в психологии.
- •2. Эксперимент: структура и организация.
- •3. Планирование эксперимента.
- •4. Психологическое измерение и неэкспериментальные исследования.
- •5. Исследовательская программа.
- •6. Интерпретация и представление результатов исследования.
- •Темы лекций
- •Темы практических занятий
- •Семинарские занятия
- •Интерпретация и представление результатов исследования
- •Контроль по курсу Вопросы к экзамену
- •Тестовый контроль
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Литература
- •Карта обеспеченности базовыми учебными пособиями
- •2. Место эксперимента в системе методов психологической науки
- •3. Научное исследование: логика и структура
- •4. Эксперимент как метод психологического исследования. Общие требования к проведению эксперимента.
- •5. Гипотеза научного исследования
- •Виды валидности и способы ее обеспечения
- •9. Экспериментальные планы. Простые (качественные) планы
- •1. Задача: исследовать влияние одной независимой переменной.
- •2. Задача: проверить сохранение эффекта экспериментального воздействия во времени:
- •10. Многоуровневые эксперименты
- •Схемы предъявления уровней нп в многоуровневом эксперименте
- •11. Факторные эксперименты
- •12. Лабораторные эксперименты
- •13. Квазиэкспериментальные исследования
- •Основные типы квазиэкспериментов
- •14. Корреляционные исследования
- •15. Исследовательская программа. Ресурсы исследования. Деонтологический анализ исследовательской программы
- •Стратегии (экспериментального) исследования
- •Учет ресурсов исследования (эксперимента)
- •Эксперимент как метод и методика в психологическом исследовании
- •Организация научного исследования. Этические и правовые аспекты психологических исследований
- •Основы планирования и протоколирования экспериментального исследования
- •Оформление отчета как заключительный этап экспериментального исследования
- •Гипотеза экспериментального исследования
- •Внутренняя валидность эксперимента: угрозы получаемым результатам
- •Схемы предъявления уровней независимой переменной (экспериментальные схемы)
- •Внешняя валидность эксперимента: репрезентативность экспериментальной модели и выборки
- •Планирование эксперимента на представительных выборках
- •Многоуровневые эксперименты
- •Факторные эксперименты
- •А). Успешность решения крысами лабиринтных задач (количество ошибок) в зависимости от опыта прирученности в период вскармливания и условий содержания после вскармливания
- •Б). Время ответных реакций (мс) на команды «Левая!» и «Правая!», поступавших на левое и правое ухо
- •Квазиэкспериментальные исследования
- •Классификация экспериментальных планов. Исследовательская программа
- •Неэкспериментальные исследовательские методы: корреляционное исследование
- •Особенности классификации материала младшими школьниками
- •Восприятие глубины младенцами
- •Влияние вспомогательного средства на запоминание материала детьми дошкольного возраста
- •Мысленная тренировка
- •Эксперимент с куклой Бобо
- •Ребенок «Икс»
- •Эксперимент на улице
- •Шизофрения как наследственное заболевание
- •Исследование особенностей отношения к мужчинам жертв сексуального насилия
- •Производительность труда при оплате от выработки
- •Влияние антитабачной кампании на подростковое табакокурение
- •Символы и графические обозначения, которые используются при составлении экспериментальных схем
Вечернее отделение
№ п/п |
Наименование тем и разделов |
Всего часов (трудоемкость) |
Аудиторные занятия |
Самостоя-тельная работа студентов |
||
Л |
С |
ПР |
||||
1 |
Психология как экспериментальная наука. Научные исследования в психологии.
|
14 |
2 |
2 |
- |
10 |
2 |
Эксперимент: структура и организация.
|
22 |
4 |
2 |
2 |
14 |
3 |
Планирование эксперимента.
|
40 |
8 |
- |
4 |
28 |
4 |
Психологическое измерение и неэкспериментальные исследования.
|
24 |
2 |
2 |
2 |
18 |
5 |
Исследовательская программа.
|
16 |
2 |
- |
2 |
12 |
6 |
Интерпретация и представление результатов исследования.
|
18 |
2 |
2 |
2 |
12 |
|
ИТОГО: |
134 |
20 |
8 |
12 |
94 |
Содержание курса
1. Психология как экспериментальная наука. Научные исследования в психологии.
Роль теории, практики и эксперимента в развитии психологической науки. Место экспериментальной психологии в системе психологического знания. Отношения теоретико-экспериментальных исследований и практики. Оценка роли эксперимента и ориентации психологии на идеалы естествознания в развитии психологической науки.
Место эксперимента в системе научных методов. Понятие о научном методе как средстве познания окружающего мира. Связь предмета и метода. Многообразие подходов к определению предмета психологической науки и ее методов. Система дефиниций: научный подход, научная парадигма, методологический принцип, исследовательский метод, методика.
Объяснительная (естественно-научная) и описательная (гуманитарная) психология. Различия между методами объяснительной и описательной психологии. Место эксперимента в системе методов психологической науки. Эксперимент как основной метод в системе методов объяснительной психологии. Герменевтика как основной метод описательной психологии.
Правила выбора методического подхода в конкретном психологическом исследовании. Разрешающая мощность метода. Трехмерная классификация психологических экспериментальных методов.
Понятие научного исследования и его виды. Требования к научному исследованию. Соотношение идеального исследования, реального исследования и исследуемой реальности. Внешняя валидность, внутренняя валидность, теоретическая (прогностическая) валидность.
Структура (этапы) научного исследования. Этические аспекты психологических исследований.
2. Эксперимент: структура и организация.
Цель эксперимента. Виды экспериментов. Реальные эксперименты. Мысленные эксперименты. Безупречный эксперимент. Виды безупречного эксперимента: идеальный, безупречный, полного соответствия.
Общие требования к проведению эксперимента: планирование, протоколирование, составление отчета.
Структура эксперимента. Независимая переменная, зависимая переменная, внешние переменные. Взаимосвязь экспериментальных переменных (представление о гипотезе).
Гипотеза научного исследования. Теоретическое и эмпирическое знание. Гипотеза как форма теоретического знания. Виды теории. Эмпирические основания и предсказательная мощность теории.
Гипотеза как операционализация проблемы. Научные и житейские проблемы. Этапы формулирования проблемы. Виды научных проблем. Значимость и актуальность проблемы.
Принципы формулирования гипотезы. Принцип фальсификации. Принцип верификации. Виды экспериментальных гипотез.
Экспериментальное общение. Влияние факторов общения и ожиданий экспериментатора на результаты эксперимента. Методы контроля влияния: метод «плацебо вслепую», метод «обмана», метод скрытого эксперимента, метод постэкспериментального интервью.
Психологические механизмы «эффекта фасада», «эффекта плацебо», «Эффекта Хотторна». Типы испытуемых. Личностные особенности различных типов.
Понятие валидности. Внешняя и внутренняя валидность эксперимента.
Факторы внутренней валидности. Факторы времени. Факторы задачи. Предубеждения экспериментатора. Проблема эффектов последовательности. Эффект переноса. Виды эффектов переноса. Нарушения внутренней валидности – ненадежность и систематическое смешение.
Способы контроля ненадежности и систематического смешения. Увеличение числа испытаний. Организация контрольного условия. Способы предъявления уровней независимой переменной. Случайная последовательность. Регулярное чередование. Позиционно уравненная последовательность.
Внешняя валидность и способы ее обеспечения. Репрезентативность экспериментальной модели. Репрезентативность экспериментальной выборки. Способы формирования экспериментальной выборки и ее распределения в экспериментальную и контрольную группы.