
- •Библиотека Санкт-петербургской государственной медицинской академии
- •Оглавление
- •Атмосферный воздух как внешняя среда. Комплексное влияние метеорологических факторов на организм человека. Метеотропные реакции.
- •Физические свойства воздуха
- •Загрязнение атмосферного воздуха как важная гигиеническая и экологическая проблема. Самоочищение атмосферного воздуха и его санитарная охрана.
- •Гигиеническое значение загрязнений атмосферы
- •Самоочищение воздуха
- •Солнечная радиация и причины ее изменений. Биологическое действие солнечной радиации на окружающую среду и здоровье человека. Применение ультрафиолетового излучения в профилактических целях.
- •Границы солнечного спектра
- •Инфракрасная радиация
- •Видимые лучи
- •67,4% 25,4% Хороший световой
- •95,4% 65,4% Плохой световой режим
- •Применение искусственных источников уф-излучения
- •Источники облучения
- •Системы облучения
- •Вода как фактор внешней среды, ее гигиеническое и эпидемиологическое значение. Нормирование качественного состава питьевой воды.
- •Нормы хозяйственно-бытового водопотребления для населенных пунктов.
- •Методы улучшения качества питьевой воды. Обеззараживание питьевой воды при централизованном водоснабжении и в полевых условиях.
- •Специальные методы улучшения качества воды
- •Почва как фактор внешней среды. Роль почвы в передаче эпидемических, инфекционных и паразитарных заболеваний. Загрязнение и самоочищение почвы.
- •Химический состав почвы
- •Показатели чистой почвы:
- •Биологическое загрязнение объектов внешней среды как важная гигиеническая и экологическая проблема.
- •Профилактика
- •Загрязнение объектов окружающей среды радиоактивными веществами, причины и возможное неблагоприятное влияние на природу и организм человека.
- •Удельная радиоактивность строительных материалов, применяющихся в разных странах
- •II. Антипитательные вещества.
- •III. Чужеродные вещества (примеси).
- •1. Физиологические нормы.
- •2. Нормы потребления продуктов.
- •3. Режим питания.
- •Значение жиров, углеводов и минеральных веществ в питании человека. Нормы этих компонентов пищи и источники их поступления в организм человека.
- •Пищевые жиры
- •I. Биологическая роль пнжк.
- •III. Биологическая роль стеринов.
- •IV. Животные жиры — источники витаминов а, д, е и фактора f.
- •Углеводы
- •Минеральные вещества
- •Макроэлементы
- •Микроэлементы
- •Значение витаминов в питании человека. Пищевые продукты — источники витаминов.
- •Лекция №13 Чужеродные химические вещества в продуктах питания.
- •Канцерогенные химические вещества в пищевых продуктах
- •Токсикология нитратов и нитритов
- •Нитросоединения(нс)
- •Поликлинические ароматические углеводороды (пау)
- •Металлы
- •Принципы охраны окружающей среды и пищевых продуктов от химического загрязнения
- •Гигиенические принципы регламентирования чхв в суточном пищевом рационе, пищевых продуктах
- •Медицинский контроль за питанием организованных групп населения. Лечебно-профилактическое и лечебное питание.
- •Пищевые отравления человека и их классификация. Пищевые токсикоинфекции и их профилактика.
- •Пищевые токсикоинфекции (пти)
- •Пти, вызываемые потенциально-патогенными микроорганизмами
- •Бактериальные интоксикации и микотоксикозы. Основные направления профилактики.
- •Пищевые отравления немикробной природы и основные направления их профилактики.
- •Гигиенические требования к планировке, строительству и функционированию лечебно-профилактических учреждении разного профиля.
- •Профессиональные вредности:
- •I. Неправильная организация трудового процесса.
- •II. Неблагоприятные условия внешней среды.
- •III. Несоблюдение общесанитарных условий в местах работы.
- •Принципы профилактики вредного воздействия производственных факторов
- •Промышленные яды, их классификация. Общие закономерности действия промышленных ядов. Основные направления профилактики.
- •Классы опасности вредных веществ по типу действия на низких уровнях воздействия. Класс опасности
- •Производственная пыль как фактор вредности. Основные пылевые производства. Специфические и неспецифические пылевые болезни и их профилактика.
- •Меры профилактики пылевых заболеваний
- •Шум и вибрация, их влияние на организм человека в условиях производства. Меры профилактики.
- •Основные проблемы гигиены труда при работе с радиоактивными веществами и источниками ионизирующего излучения. Дозиметрический контроль. Меры защиты.
- •Принципы измерения радиоактивности и доз излучения
- •Действие ионизирующей радиации на организм человека
- •Нормирование облучения
- •Профессиональные вредности в системе здравоохранения и их классификация. Основные направления профилактики.
- •Опасные и вредные факторы, сопутствующие эксплуатации лазеров
- •Контроль за состоянием здоровья работающих
- •Основные проблемы гигиены труда в сельском хозяйстве. Гигиена труда при работе с ядохимикатами. Профилактика заболеваний у сельскохозяйственных рабочих.
- •Профилактические мероприятия в животноводстве и птицеводстве
- •Гигиена труда в полеводстве
- •Профилактические мероприятия у механизаторов
- •Профилактика отравлений ядохимикатами
- •Электромагнитные поля и их влияние на организм в процессе жизни и профессиональной деятельности человека.
- •1. Физические характеристики эмп
- •2. Биофизические механизмы взаимодействия эмп с биологическими объектами
- •3. Биологическое действие эмп естественного происхождения
- •4. Эмп как фактор окружающей и производственной среды
- •4.1. Электростатические поля.
- •4.2. Постоянные магнитные поля (пмп).
- •4.3. Электрические и магнитные поля промышленной частоты (50 Гц).
- •4.4. Электромагнитное поле радиочастотного диапазона (рч).
- •5. Гигиенические регламенты эмп
- •6. Защита от неблагоприятного действия эмп
- •Гигиенические основы обеспечения нормального роста и развития ребенка. Факторы, формирующие здоровье детей и подростков. Физическое развитие, показатели, методы оценки. Акселерация.
- •Гигиенические требования к проектированию, оборудованию и оснащению детских и подростковых учреждений.
- •Общеобразовательная школа (современный взгляд)
- •Лекция 29 Адаптация детей к началу обучения в школе.
- •2. Соответствие уровня биологического развития паспортному возрасту ребенка.
- •3. Состояние здоровья ребенка.
- •4. Микросоциальные семейные условия.
- •Определение готовности детей к школе
- •Организация учебных занятии и режима продленного дня в 1-х классах общеобразовательной школы
- •Лекция 30 Гигиена учебных занятий в школе.
- •Использование технических средств в обучении школьников и их гигиеническая оценка. Гигиенические проблемы обучения школьников работе на компьютере, меры профилактики их неблагоприятного воздействия.
- •Основные факторы, отрицательно влияющие на организм школьников при работе на компьютере
- •Зрение и компьютер Анатомо-физиологические особенности глаза у детей
- •Действие электромагнитных полей компьютеров
- •Влияние на цнс
- •Опорно-двигательный аппарат
- •Состоя ние воздуха и показатели микроклимата в рабочем помещении
- •Гигиенические рекомендации
- •Рекомендуемые режимы работы школьников на компьютере
- •Профилактика общей и зрительной утомляемости
- •Гигиенические основы и медицинский контроль за физическим воспитанием.Школьников.
- •I. Обеспечение оптимального двигательного режима с учетом потребности растущего организма в движениях и функциональных возможностей ребенка.
- •II. Систематичность занятий, комплексное использование различных форм и средств физического воспитания.
- •III. Дифференцированное применение различных форм и средств физического воспитания в зависимости от возраста, пола, состояния здоровья и уровня физической подготовленности.
- •IV. Создание благоприятных условий внешней среды во время занятий.
- •Профессиональная ориентация и врачебно-профессиональная консультация подростков.
- •Врачебно-профессиональная консультация для подростков с хроническими заболеваниями и некоторыми функциональными отклонениями
- •1. Впк при нарушениях зрения.
- •2. Впк при заболеваниях опорно-двигательного аппарата и других хирургических заболеваниях.
- •3. Впк при заболеваниях лор-органов и нарушении слуха.
- •4. Впк при функциональных расстройствах цнс.
- •Основное содержание лечебно-профилактической работы врача-педиатра в детских и подростковых учреждениях.
- •Гигиенические вопросы организации летнего оздоровительного периода для детей и подростков.
- •Планировочные решения
- •Режим дня дошкольников
- •Учреждения для детей и подростков школьного возраста
- •Физиолого-гигиенические основы и методы проведения закаливания детей и подростков.
- •Рекомендуемая одежда для прогулок на свежем воздухе при температуре воздуха:
- •Лекция 37 Гигиенические проблемы медицины экстремальных ситуаций и катастроф.
- •Поражающие факторы
- •Санитарно-эпидемиологическая обстановка в зонах катастроф
- •Классификация воЗа
- •Проблемы
- •Роль медицинского персонала и общины в преодолении последствий природных катастроф
- •Основные принципы готовности к катастрофам
- •Катастрофы на аэс
- •Проблемы водоснабжения
- •Поражения сильнодействующими ядовитыми веществами (сдяв)
- •Международное сотрудничество
- •Заключение
Солнечная радиация и причины ее изменений. Биологическое действие солнечной радиации на окружающую среду и здоровье человека. Применение ультрафиолетового излучения в профилактических целях.
Солнце — самая близкая к нам звезда — центральное тело нашей системы. Астрономы считают солнце красной карликовой звездой пятой величины. Тем не менее, условия жизни на Земле определяются исключительно энергией, получаемой от Солнца.
Диаметр Солнца составляет 1390000 км, т.е. в 109 раз больше Земли. Площадь поверхности Солнца в 12000 раз больше площади Земли. Среднее расстояние Земли от Солнца немного меньше 150 млн. км. Давление в центре Солнца достигает 10 млрд. атмосфер, а температура — 26 млн. градусов С.
Солнце излучает в мировое пространство огромное количество энергии (4x1026вт) в виде волнового и корпускулярного излучения. Примерно 400-миллионная доля этой энергии поступает на внешнюю границу атмосферы Земли, создавая облученность на перпендикулярной поверхности около 2 кал/см2 в минуту или 1396 вт/м2.
Все оптическое излучение Солнца состоит из ультрафиолетовой (УФ), видимой и инфракрасной (ИК) области спектра.
Как передается и преобразуется солнечная энергия, попавшая в верхнюю часть атмосферы?
В среднем около 30% этого излучения рассеивается частицами атмосферы или непосредственно отражается облаками и поверхностью Земли.
Около 50% солнечного излучения достигает суши или океана и поглощается в форме тепла.
Остальные 20% солнечного излучения могут поглощаться, проходя через атмосферу.
Видимое излучение, на которое приходится основная часть потока солнечной энергии, в безоблачную погоду может достигать поверхности Земли без потерь.
От 1 до 3 % падающего ультрафиолетового излучения поглощается в верхних слоях атмосферы.
Интенсивность солнечного .излучения зависит от:
1. Высоты стояния Солнца над горизонтом. Высота стояния Солнца над горизонтом зависит от географического расположения населенного пункта, времени года и суток. Так, при высоте 30° путь лучей в 2 раза длиннее, чем при 90°, а при закате —в 30 раз. Кроме того, солнечный поток падает на большую площадь.
2. Прозрачности атмосферы. Лучи с разной длиной волны по-разному проходят через атмосферу при наличии облаков. Ультрафиолетовые лучи рассеиваются, а инфракрасные — поглощаются. Озоновый слой в атмосфере резко сокращает количество коротких ультрафиолетовых лучей.
В городах интенсивность солнечной энергии в среднем ниже на 10-30% (в зимние месяцы на 60%), чем в прилегающих сельских районах, особенно коротковолновой части солнечного спектра (на 40-50%). Солнечный поток достигает Земли в виде прямой и рассеянной радиации. Чем ниже высота стояния Солнца, тем относительно больше доля рассеянной радиации.
Пример. Для бухты Тихой, где максимальное стояние Солнца 33°, рассеянная радиация составляет 70%, а прямая — 30%, в то время как для Ташкента с максимальным стоянием Солнца в 70° характерно обратное соотношение (рассеянная — 30%, прямая -70%).
Определенное значение имеет и отраженная радиация. Альбедо (от лат. "белизна") показывает, какую часть падающей энергии отражает данная поверхность. Альбедо свежего снега —81 %, воды — 20 %, а черной влажной земли — 3%.
Давно уже признано важное гигиеническое значение солнечного света, ограничение или лишение которого приводит к нарушению физиологического равновесия в организме. Так, еще Гиппократ (400 г. до н. э.) рекомендовал принимать с лечебной целью солнечные ванны.
Первая научная работа по изучению влияния солнечной радиации опубликована в 1799 г. Бертраном в Париже.