Цілі навчання іноземної мови в середніх закладах визначаються Державним освітнім стандартом і Програмою з іноземних мов.

Вони визначають очікувані результати навчальних досягнень учнів в оволодінні іноземною мовою за період навчання в середньому навчальному закладі.

В сучасній методиці навчання іноземних мов у середніх навчальний закладах висуваються 4 цілі: практична, виховна, освітня і розвиваюча.

Практична мета є провідною. Вона передбачає практичне опанування учнями умінь мовлення на рівні, достатньому для здійснення іншомовного спілкування в чотирьох видах мовленнєвої діяльності: аудіюванні, говорінні читанні та письмі в типових ситуаціях.

Основні мовленнєві вміння включають:

вміння здійснювати усне спілкування в різних ситуаціях;

вміння розуміти на слух основний зміст нескладних текстів;

вміння читати і розуміти нескладні тексти різних жанрів та видів з різним ступенем розуміння їх змісту;

вміння зафіксувати і передати письмово елементарну інформацію.

Виховна мета реалізується через систему особистого ставлення до нової культури у процесі оволодіння цією культурою.

Передбачається виховання в учнів:

культури спілкування, прийнятої в сучасному світі;

позитивного ставлення до іноземної мови, культури народу, який розмовляє цією мовою;

таких рис характеру як доброзичливість, толерантність, колективізм.

Освітня мета досягається шляхом освіти учнів засобами ін мови, передбачає:

порівняння явищ ін мови з рідною мовою;

залучення до діалогу культур;

оволодіння знаннями про культуру, історію, реалії країни, мова якої вивчається;

міння вчитися (працювати з книжкою, підручником, тощо).

Розвиваюча мета передбачає розвиток в учнів:

мовленнєвих здібностей (фонет та інтонац слуху, мовної здогадки, логічного викладання думок тощо);

інтелектуальних і пізнавальних здібностей (різних видів пам’яті - слухової й зорової, оперативної та тривалої, уваги - довільної та

мимовільної, уяви тощо);

готовності до участі в іншомовному спілкуванні;

готовності до подальшої самоосвіти в галузі володіння іноземно мовою.

У навчанні всі цілі реалізуються одночасно, у комплексі. Цілі навчання тісно пов’язані зі змістом навчання.

Зміст навчання має забезпечити досягнення головної мети навчання, яка, полягає в тому, щоб навчити учнів спілкуватися іноземною мовою в типових ситуаціях повсякденного життя в межах засвоєного програмного матеріалу.

Зміст навчання включає такі компоненти:

Сфери спілкування, теми, ситуації.

Мовний, мовленнєвий, країнознавчий та лінгвокраїнознавчий навчальний матеріал.

Знання, навички та вміння мовлення.

Чому англійська стала мовою міжнародного спілкування?

У сучасному суспільстві англійська мова зайняла свою міцну позицію. У дитячих садках малят вчать англійської абетки і найпростішим словами. У школі вона обов'язкова до вивчення, а в деяких інститутах студенти слухають цілі курси лекцій з різних предметів англійською мовою. При прийомі на роботу знання цієї мови може змусити роботодавця особливо звернути увагу на ваше резюме. Англійська мова вже давно асимілювалася з нашою - повсюдно люди вживають такі слова як «комп'ютер», «інтернет», «бізнес», «імідж», «презентація» ... Ми їздимо по світу, спілкуючись з людьми з різних країн на англійській мові, і розуміють один одного. Сьогодні вміння спілкуватися англійською мовою стало нормою і навіть необхідністю. Але чому саме англійська? Чому не японська або арабська? Чому англійська мова стала міжнародною мовою, мовою інтернаціонального спілкування?

Багато століть тому Англія розповсюдила англійську мову в усіх завойованих країнах - колоніях Британської Імперії, а емігранти з Англії вивезли її в Північну Америку і інші частини світу. Так, об'єднавшись з емігрантами з Європи, вони створили Сполучені Штати Америки, в яких англійська мова виконала головну роль у подоланні мовних і національних бар'єрів.

За час свого існування англійська зазнала безліч змін. Завойовані колонії трансформували мову колонізатора і привносили в неї елементи своєї національної мови. Так, у Філіппінах, Малайзії, Англії, США мова трохи різниться між собою. Культури різних країн накладають свій відбиток на англійську мову. Сьогодні навіть є таке поняття як американська англійська, для нас це мова надпотужної держави США, спрощена і більш «зручна».

Масове поширення англійської мови почалося в епоху глобалізації і науково-технічного прогресу. Глобалізація економіки і торгівлі, а також «американізація» сприяли поширенню американської англійської, з якої все частіше стали запозичувати слова іншими мовами, наприклад українською та російською.

Англійська мова як рідна

Англійська мова, як і будь-яка інша мова, відображає культуру, світогляд і мислення її носіїв. Англійці, американці, канадці, австралійці, для них англійська мова є рідною і цим вона їх об'єднує, але завдяки наявності діалектів, вона і відрізняє ці народи один від одного.

Ні для кого не секрет, що англійська, також як і французька, іспанська і португальська мови не є однорідними. Всі ці чотири мови були вивезені за межі Європи в різні географічні райони Землі в ході колоніальних завоювань і тим самим були приречені на трансформацію.

Англійська мова як нерідна

Під цією категорією розуміються місцеві варіації англійської мови в тих країнах, де вона є рідною для абсолютної меншості населення і другою офіційною мовою для решти. До речі, жодна з таких країн не є європейською. Це: Індія, Малайзія, Нігерія, Пакистан, Таїланд, Південна Корея, Філіппіни, Уганда і ін.

У цих країнах англійська мова значно трансформувався і увібрала багато запозичень з місцевих мов. Іноді виходять забавні комбінації. Так, наприклад, в Малайзії пів на сьому (half past six) означає не тільки час доби, а й образливе і принизливе зауваження про когось або про щось некорисне.