2. Рекомендации по проведению экспертизы Цифровых образовательных ресурсов.

№

Критерии оценки ЦОР

Параметры проверки ЦОР

Примерные ситуации недостаточной разработанности ЦОР

Примечание

1

Соответствие содержания требованиям государственного стандарта на профессию (специальность), содержанию рабочей программы по конкретной дисциплине.

Проверяется соответствие содержания ЦОР требованиям государственного образовательного стандарта, содержанию рабочей программы.

• в содержании ЦОР используются сведения и подходы, противоречащие требованиям, изложенным в государственном стандарте, содержанию рабочей программы;

• неоправданно расширено содержание ЦОР;

• отсутствуют важные элементы содержания, входящие в государственный стандарт, рабочую программу;

• несоответствие количества информации отведенному времени на изучение дисциплины.

2.

Актуальность и соответствие научно-технической составляющей ЦОР современному уровню развития техники и технологий.

Проверяется актуальность и соответствие содержания ЦОР научно-техническим достижениям в профессиональной области и системе знаний данной предметной области.

содержание ЦОР не соответствует современному уровню науки, техники, технологий:

• некорректное использование терминов и понятий, неточность и ошибочность их определений;

• использование теорий, сведений об оборудовании и технологических процессах производства не соответствующих современному уровню развития науки, техники и технологий;

• изложение одной гипотезы при наличии в науке разных взглядов на тот или иной вопрос;

• недостаточность выявления научных закономерностей и причинно-следственных связей;

• использование устаревших сведений.

3.

Модульно-компетентностный подход к структуре и содержанию материала.

Проверяется соответствие содержания электронного учебного материала модульной структуре построения содержания, основанной на компетенциях.

• отсутствие модульно-компетентностного подхода при структурировании ЦОР;

• несоответствие учебного материала и способов его подачи;

• сложность и недоступность изложения материала;

• излишнее дробление на части (дозы) ЦОР.

4.

Дидактическая проработанность и обеспечение многослойности и многоуровности изложения с учетом применяемых гипертекстовых ссылок.

Проверяется степень структурированности учебного материала, многоуровневость и (многослойность) его изложения, продуманность гипертекстовых ссылок.

• недостаточно структурированный материал не позволяет выбрать несколько уровней изложения;

• излишне сложное (неоправданное) дробление материала, приводящее к существенным пробелам знаний в случае «не захода» обучающегося в гиперссылки при самостоятельном изучении материала;

• отсутствие логики в структуре изложения;

отсутствие последовательного и логичного усложнения материала при формировании важнейших понятий.

5.

Учет возрастных психологических особенностей обучающихся в трактовке излагаемого материала и в его применении.

Проверяется соблюдение психолого-педагогических требований при составлении текстов ЦОР и в их применении.

• несоответствие изложения учебного материала возрасту обучаемых;

• изложение учебного материала строится без опоры на взаимосвязь вербально-логического, сенсорно-перцептивного и представленческого (образного) уровней когнитивного процесса;

• недостаточная эмоциональная регуляция учебно-познавательной деятельности.

6.

Соответствие содержания и структуры ЦОР определенному виду электронного учебно-методического комплекса дисциплины (электронный учебник, учебное пособие, конспект лекций, практикум, лабораторная работа, тесты и др.).

Проверяется соответствие содержания и структуры ЦОР соответствующему виду ЦОР.

Содержание не соответствует структуре:

• отсутствует аннотация;

• нет глоссария;

• отсутствуют контрольные вопросы, практические задания и т.д.

7.

Использование возможностей программного инструментария (оболочки) информационной системы колледжа при разработке данного вида ЦОР.

Проверяется соответствие оболочки ЦОР возможностям программного обеспечения в образовательном учреждении.

• полностью отсутствует;

• возможности образовательного учреждения больше, чем в данном ЦОР;

• возможности образовательного учреждения меньше, чем в данном ЦОР;

8.

Соблюдение эргономических требований к ЦОР (наглядность представления материала на экране, дизайн, выбор масштабов, шрифтов, анимации и т.п.).

Проверяется корректное использование в ЦОР наглядного представления материала на экране, дизайн, выбор масштабов, шрифтов, анимации и т.п.

ЦОР не удовлетворяют эргономическим требованиям к восприятию визуальной среды:

• к шрифтам, символам, формулам;

• к созданию цветовой гармонии;

• к организации информации внутри одного окна;

• к работе с несколькими окнами;

• к организации аудиоинформации;

• к анимированным изображениям

9.

Наличие рекомендуемой литературы и сетевых ссылок.

Проверяется авторство, наличие рекомендуемой литературы и сетевых ссылок.

Имеются или нет инициалы автора, список рекомендуемой литературы и сетевых ссылок.