5. Интегративный подход в психофизиологии профессиональной деятельности
Основные положения теории интегральной индивидуальности (В.Мерлин):- Все характеристики, присущие человеку, разделены на 3 уровня: организм, индивид, личность.- Все характеристики взаимосвязаны внутри каждого уровня и изменение одной сразу же влечет за собой изменение других.- Существует связь между уровнями, поэтому изменение на одном уровне автоматически приводит к нарушению работы других.
Уровень организма:- физиологическая индивидуальность (рост, вес, телосложение…)- Биохимическая индивидуальность и эндокринный обмен человека (установление гормонального баланса=> становление индивидуальности. Прим: подростковый кризис)- Соматическая индивидуальность: работа всех органов и систем и их интеграция в целостный организм.Уровень индивида:- возраст. 2подхода: объективно-нормативный подход: биологический возраст (раннее старение), психологический (IQ), социальный (в 6-7 лет в школу), паспортный ( лет от рождения).Субъективно-нормативный: отношение человека к своему возрасту и возрасту окружающих ( прим: возрастные призмы)- полГенетическийАкушерский (паспортный) полПсихологический пол (транссексуализм)Половая ориентация ( гомосексуализм, трансвистизм).- нейродинамика – особенности НС, кот. лежат в основе темперамента человека.Сила НС (стрессоустойчивость, работоспособность, выносливость)Уравновешенность (действия в экстремальных ситуациях и эмоциональная уравновешенность)Подвижность (ригидность, пластичность)Динамичность (скорость действий)Экстра-\интроверсия (общительность, умение сосредоточиться на работе)Активность\пассивность (внутренняя, внешняя мотивация деятельности)- функциональная асимметрия ГМ - Задатки – биологические врожденные особенности, определяющие успешность в отдельных направлениях. Потом преобразуются в способности, главное не пропустить тот возраст, в котором они трансформируются. Задатки влияют на выбор профессии.- Темперамент – в течение жизни не меняется. Возможны небольшие изменения из-за возрастных кризисов. Не зависит от пола. Зависит от динамики НС, ее силы, гибкости, ригидности. Косвенно влияет на выбор профессии. Уровень личности:-Способности; характер;соц. Статус.Способности – инд. Псих. Свойства , лежащие в основе успешного освоения и выполнения деятельности. Делятся на общие (восприятие, память, внимание, мышление, интеллект) и специальные.Интеллект – единство познавательных способностей личности и той информации, которой личность владеет. По уровням интеллект различают: Базовый (природный\невербальный) – совокупность функциональных механизмов познавательных способностей. В практической деятельности проявляется в чувстве юмора, неожиданных метафорах, нестандартных поворотах мысли. Когнитивный : связан с получением новой информации и с тем, в каком виде используется эта информативция для своего опыта. Системный интеллект : способность обработки информации и принятия решений, Его показатели – обобщение и абстрагирование. Типы интеллектуальной активности:Инсайдники. Доминирует природный интеллект, невербальное мышление. Хорошо «мыслит руками», не очень успешно перерабатывает информацию. Наблюдательны и очень внимательны к деталям.Логики. Когнитивный интеллект. Быстро и точно осмысливают любую информацию. Могут рассматривать проблему с разных сторон. Успешно работают с цифрами и, как правило, умеют убеждать.Эрудиты. Преобладает когнитивный уровень интеллекта за счет кол-ва знаний. Ведущая способность – память. Успешны там, где требуется запоминание и пересказ больших объемов информации.Творцы. Доминирует природный интеллект при хорошем развитии двух других уровней. Хорошо ориентируются в предмете деятельности, ищут новые пути ее реализации, склонны к инновациям.Регуляторы. Доминирует третий уровень интеллекта. Отличаются взвешенностью решений, умеют управлять ситуацией, собой, умеют убеждать, всегда успешны на руководящей должности.Характер – может повлиять на выбор профессии и соц. Статус.Соц. Статус определяется в 2 периода: 1) соц. Статус определяется статусом его родителей. Формируются способности, косвенно может влиять на формирование характера человека. 2) соц. Статус человека зависит от его собственных достижений, темперамента, способностей и характера.