МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Рівненський державний гуманітарний університет

Педагогічний факультет

Кафедра педагогіки початкової освіти

ОРГАНІЗАЦІЯ

АСИСТЕНТСЬКОЇ ПРАКТИКИ

У ВНЗ

для спеціальності 8.01010201 «ПОЧАТКОВА ОСВІТА»

(освітньо-кваліфікаційний рівень «магістр»)

Рівне – 2013

УДК

ББК

О –

Організація асистентської практики у ВНЗ. Методичні рекомендації з проведення асистентської практики для студентів спеціальності 8.01010201 «ПОЧАТКОВА ОСВІТА» (освітньо-кваліфікаційний рівень «магістр») за вимогами кредитно-трансферної системи навчання / Рівненський державний гуманітарний університет: уклад.: Т.Є.Колупаєва, Б.П.Бричок, О.В.Боровець, А.П.Веремчук, С.Б.Бричок, О.А.Гудовсек. – Рівне: РДГУ, 2013 .– 26 с.

У методичних рекомендаціях міститься систематизована інформація щодо методології та технології з проведення асистентської практики студентами магістратури педагогічного факультету.

Даються рекомендації до виконання завдань практики, поради та вимоги до оформлення звітної документації, оцінювання знань, умінь та навичок студентів.

Рецензенти:

Кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методик початкового навчання РДГУ Т.Б.Суржук

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендовано до друку кафедрою педагогіки початкової освіти РДГУ. Протокол від «__»_______________ 2013 року №

Обговорено та рекомендовано до видання методичною комісією педагогічного факультету.

Протокол від «__»_______________ 2013 року №

Зміст

1. Мета, завдання та зміст педагогічної практики магістрантів у ВНЗ……………………………………………………………….4

Основні завдання педагогічної практики магістрантів

Зміст педагогічної практики

Організація діяльності магістрантів-практикантів

Основні професійно-методичні вміння магістрантів-практикантів

Основні психолого-педагогічні вміння магістрантів-практикантів

2. Права та обов'язки магістранта-практиканта……………………...9

3. Обов'язки керівників педагогічної практики магістрантів…..…..11

4. Навчально-методична робота магістранта-практиканта………....12

Карта оцінювання лекції

Схема методичної розробки заняття

Карта оцінювання практичного заняття

5. Діяльність магістранта-практиканта як куратора академічної групи…….………………………..……16

Схема методичної розробки виховного заходу

Орієнтовна програма спостереження та аналізу виховного заходу

6. Підсумки педагогічної практики…………………………………….19

Поточний і підсумковий контроль

Звітна документація про проходження практики

Схеми та зразки оформлення звітної документації

Вимоги до оцінювання магістрантів за підсумками педагогічної практики

7. Рекомендована література……………………………………............26

1. Мета, завдання та зміст педагогічної практики магістрантів Мета педагогічної практики

Умови соціально-економічного та духовного розвитку суспільства, що постійно змінюються, посилення соціальної значущості педагогічної праці вимагають високої компетентності та професіоналізму науково-педагогічних кадрів для вищої школи. У зв'язку з цим великого значення набуває удосконалення та підвищення якості психолого-педагогічної та методичної підготовки магістрантів - майбутніх викладачів вищої школи.

У професійному становленні викладача педагогіки і методик початкової школи вирішальна роль належить педагогічній практиці. Вона поєднує теоретичну підготовку магістрантів з їх практичною діяльністю у ВНЗ.

Метою педагогічної практики магістрантів у ВНЗ є:

• поглиблення педагогічних знань і вмінь, оволодіння магістрантами сучасними методами, формами та засобами навчання;

• підготовка магістрантів до викладання теоретичних курсів, проведення семінарсько-практичних занять, керівництва науковою роботою студентів;

• формування у магістрантів необхідних професійно-педагогічних навичок та умінь для вирішення практичних завдань в умовах реального навчально-виховного процесу у вищій школі;

• виховання у магістрантів потреби постійного удосконалення педагогічної майстерності;

• розвиток у магістрантів творчої ініціативи та конкретних дослідницьких умінь у професійній діяльності викладача вищої школи.

Основні завдання педагогічної практики

• формування та розвиток професійно-педагогічних навичок та умінь викладача педагогіки та методик початкової школи у вищому навчальному закладі;

• формування у магістрантів навичок та умінь проведення науково-дослідницької роботи з психолого-педагогічних та методичних проблем;

• створення умов для професійної адаптації магістрантів, залучення їх до активної діяльності як викладачів та кураторів в академічних групах;

• розвиток у магістрантів практичних умінь здійснювати виховну роботу серед студентської молоді;

• оволодіння магістрантами комунікативними вміннями, необхідними для спілкування зі студентами та викладачами;

• вироблення у майбутніх викладачів навичок самостійності у підготовці та проведенні різних форм навчально-виховної роботи зі студентами та особистої відповідальності за якість та ефективність цієї роботи;

• вироблення творчого, дослідницького підходу до педагогічної діяльності викладачів вищої школи.

Зміст педагогічної практики

Педагогічна практика магістрантів у ВНЗ (асистентська) – 2 тижні у Х семестрі – передбачає:

• ознайомлення магістрантів з особливостями організації навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі (ознайомлення з освітньо-кваліфікаційною характеристикою фахівця, навчальним планом, розкладом занять тощо);

• ознайомлення з кредитно-модульною системою навчання у вищих навчальних закладах;

• ознайомлення зі змістом освіти з обраного фаху (типові та робочі програми з навчальних дисциплін, підручники, посібники, методичні рекомендації);

• відвідування та аналіз лекцій і семінарсько-практичних занять викладачів кафедри та магістрантів-практикантів, їх психолого-педагогічний аналіз;

• планування власної викладацької діяльності, підготовку до занять;

• розробку лекційних курсів;

• проведення практичних (лабораторних) занять з педагогіки та методик початкової школи;

• підготовку необхідних наочних посібників для читання лекцій та проведення семінарсько-практичних, лабораторних занять;

• виконання магістрантами обов'язків куратора студентської академічної групи;

• проведення науково-дослідницької роботи;

• участь магістрантів у засіданнях кафедр, методичних секцій, в роботі семінарів викладачів тощо.

До змісту практичної діяльності магістранта-практиканта як викладача педагогіки та методик початкової школи у вищому навчальному закладі входить:

• складання тематичного плану і планів окремих занять;

• проведення занять за складеним планом;

• відвідування занять викладачів кафедри та магістрантів-практикантів;

• проведення психолого-педагогічного та методичного аналізу відвіданих лекційних та практичних занять;

• перевірка письмових робіт студентів;

• проведення консультацій для студентів;

• підготовка і проведення одного позааудиторного заходу;

• проведення тестування студентів з метою виявлення рівня володіння знаннями з педагогічних дисциплін;

• проведення методичного аналізу навчального матеріалу з метою прогнозування можливих труднощів його засвоєння студентами;

• вивчення наукової методичної літератури з метою теоретичного осмислення і оптимізації реального навчального процесу;

• участь у роботі методологічних семінарів кафедр;

• підготовка доповідей і виступів на методичних семінарах кафедр.

До змісту практичної діяльності магістранта-практиканта як куратора академічної групи входить:

• ознайомлення з організацією виховної роботи в університеті;

• ознайомлення з комплексним планом організаційно-виховної роботи в університеті, планом виховної роботи на факультеті, в академічній групі;

• планування виховної роботи в академічній групі;

• відвідання та аналіз виховних заходів, що проводять інші магістранти-практиканти;

• підготовка і проведення одного виховного заходу;

• проведення психолого-педагогічного вивчення як особистості окремих студентів, так і колективу групи в цілому.