III модуль
Лекции – 2 часа
Семинарские занятия – 8 час.
Раздел 6. |
Тема лекции: Психологические проблемы интеграции детей с нарушения зрения в массовой школе |
10 |
|
Обязательные задания |
4 |
|
Посещение лекций и конспектирование материала |
2 |
|
Участие в обсуждении вопросов на занятии |
2 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
6 |
|
Солекторство с презентацией материала |
3 |
|
Написание и защита реферата на тему: Актуальные проблемы интегрированного обучения детей с нарушениями зрения в условиях общеобразовательного учреждения» |
3 |
Раздел 2. |
Семинарское занятие: Особенности пространственной ориентации при нарушениях зрения |
5 |
|
Обязательные задания |
|
|
Посещение занятий |
1 |
|
Выступление на занятии с тематическими докладами |
1 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
|
|
Анализ программы Л.И. Плаксиной по разделу «Ориентировка в пространстве» и выделение возрастных особенностей ее формирования |
3 |
Раздел 3. |
Семинарское занятие: Младенческий период развития детей с нарушениями зрения |
5 |
|
Обязательные задания |
2 |
|
Посещение и выступления на занятии |
2 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
3 |
|
Выполнение и защита проекта «Семейное воспитание ребенка с нарушением зрения в условиях семьи» |
3 |
Раздел 5. |
Семинарское занятие: Проблема личности в тифлопсихологии |
5 |
|
Обязательные задания |
|
|
Посещение и выступления на занятии |
2 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
3 |
|
Солекторство |
3 |
|
Семинарское занятие: Социальная перцепция и установки на общение |
5 |
|
Обязательные задания |
|
|
Посещение и выступления на занятии |
2 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
3 |
|
Написание и защита реферата по теме раздела |
3 |
Всего по модулю |
|
30 |
IV модуль
Лабораторные работы – 10 час.
Раздел 1. |
Компенсация слепоты и слабовидения у дошкольников |
5 |
|
Обязательные задания |
1 |
|
Текущий контроль |
1 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
|
|
Составление словаря по предмету |
2 |
|
Тематический доклад «Внутрисистемная и межсистемная компенсация слабовидения» |
2 |
Раздел 2. |
Особенности формирования представлений у детей с нарушениями зрения |
5 |
|
Обязательные задания |
2 |
|
Входящий контроль |
1 |
|
Текущий контроль |
1 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
3 |
|
Контрольная работа |
2 |
|
Защита лабораторных работ |
1 |
Раздел 3. |
Взаимодействие анализаторов в формировании образов внешнего мира при нарушениях зрения |
5 |
|
Обязательные задания |
2 |
|
Входящий контроль |
1 |
|
Текущий контроль |
1 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
3 |
|
Заполнение таблицы «Особенности зрительного восприятия, его развитие и использование детьми с нарушениями зрения в процессе обучения». |
1,5 |
|
Контрольная работа «Формирование системных слуховых образов у детей с нарушением зрения». |
1,5 |
Раздел 4. |
Личность и особенности ее развития при нарушениях зрения |
5 |
|
Обязательные задания |
2 |
|
Входящий контроль |
1 |
|
Текущий контроль |
1 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
3 |
|
Контрольная работа на тему «Межличностные отношения при нарушениях зрения» |
3 |
Раздел 5. |
Социально-психологическая реабилитация и проблемы формирования личности при глубоких нарушениях зрения. |
5 |
|
Обязательные задания |
2 |
|
Входящий контроль |
1 |
|
Текущий контроль |
1 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
3 |
|
Защита лабораторных работ |
1 |
|
Выполнение контрольной работы по данной теме |
2 |
Раздел 6. |
Основные компоненты психологической готовности ребенка к школе |
5 |
|
Обязательные задания |
2 |
|
Входящий контроль |
1 |
|
Текущий контроль |
1 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
3 |
|
Написание и защита реферата «Особенности психологической готовности и трудности социальной адаптации детей с нарушением зрения в процессе обучения» |
3 |
Всего по модулю |
|
30 |
Итого: |
|
100 |