Технологическая карта по детской тифлопсихологии
ДД-11-01
факультет ДиКПиП
2012 / 2013 учебный год
Семестр – 2
Модуль – 2-4
Итоговый отчет – дифференцированный зачет
Группа: 1
Ф.И.О. преподавателя Сазонова В.В.
Изучаемые разделы 2 семестра.
1. Общие вопросы и проблемы тифлопсихологии.
2. Психические процессы при нарушениях зрения.
3. Возрастные особенности психофизического развития детей с нарушениями зрения.
4. Формирование сенсорной системы при нарушениях зрения.
5. Личность и особенности ее развития при нарушениях зрения.
6. Психологическая готовность детей с нарушением зрения к обучению в школе.
II модуль
Лекции-14 час.
Лабораторные работы – 6 час.
№ раздела |
Вид деятельности студентов |
Максим. к-во. баллов |
Раздел 1. |
Тема лекции: Предмет, задачи и методы тифлопсихологии. Теории компенсаций зрительных функций |
15 |
|
Обязательные задания |
3 |
|
Тестирование на остаточные знания |
1 |
|
Солекторство «Л.С. Выготский об общности основных закономерностей нормального и аномального развития; о первичных и вторичных отклонениях в психическом развитии; о соотношении обучения и развития ребенка с ОВЗ» |
2 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
12 |
|
Составление энциклопедического словаря персоналий |
2 |
|
Заполнение таблицы «Четыре этапа компенсации (А.Г. Литвак)». |
2 |
|
Реферат по теме раздела |
2 |
|
Доклад |
2 |
|
Участие в обсуждении вопросов на лабораторных занятиях |
2 |
|
Выполнение и защита лабораторных работ |
2 |
Раздел 2. |
Темы лекционных занятий: Особенности ощущений при нарушениях зрения. Особенности памяти, внимания у детей с нарушением зрения. Особенности воображения у детей с нарушениями зрения |
10 |
|
Обязательные задания |
2 |
|
Посещение лекций и конспектирование материала |
2 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
8 |
|
Солекторство |
3 |
|
Тематические доклады на занятиях |
2 |
|
Составление таблицы по разделу «Психические процессы при нарушениях зрения» |
3 |
Раздел 3. |
Тема лекции: Особенности различных видов деятельности у детей дошкольного возраста с нарушением зрения |
3 |
|
Обязательные задания |
|
|
Входной контроль по разделу |
|
|
Текущий контроль по теме |
|
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
|
|
Солекторство |
3 |
Раздел 4. |
Тема лекции: Отражение действительности при сужении сенсорной сферы |
2 |
|
Обязательные задания |
|
|
Входящий контроль |
|
|
Текущий контроль |
|
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
2 |
|
Защита лабораторных работ |
2 |
Раздел 5. |
Темы лекционных занятий: Особенности формирования личности и межличностных отношений у детей с нарушениями зрения. Психологические проблемы интеграции детей с нарушения зрения в массовой школе. |
5 |
|
Обязательные задания |
2 |
|
Посещение лекций и конспектирование материала |
2 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
3 |
|
Написание и защита контрольных работ по разделу |
3 |
Раздел 6. |
Тема лекции: Проблема психологической готовности к обучению в школе |
5 |
|
Обязательные задания |
|
|
Терминологический диктант по лекционному курсу |
2 |
|
Уровневые задания (Задания накопительной системы) |
|
|
Солекторство с презентацией |
3 |
Всего по модулю |
|
40 |