- •Распределение общего объема часов по видам учебной работы
- •2. Цели и задачи дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •2. 2. Задачи дисциплины:
- •2. 3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
- •2. 4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Тематический план
- •4. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Проблема социологического измерения и возможные подходы к ее решению.
- •Тема 1. Проблема измерения в социологии
- •Тема 2. Основные направления развития идей, связанных с социологическим измерением (исторический экскурс)
- •Тема 3. Краткое описание предлагаемой концепции: признак, переменная, индикатор, шкала
- •Раздел 2. Одномерное шкалирование как попытка совмещения положительных сторон и подходов к сбору данных.
- •Тема 4. Основные типы применяемых шкал и их социологическая характеристика
- •Тема 5. Шкала Терстоуна для измерения установки
- •Тема 6. Метод парных сравнений и построение на его основе оценочной шкалы
- •Тема 7. Проблема построения индексов для измерения установки. Шкала р. Лайкерта. Шкалограммный анализ Гуттмана (упорядоченная номинальная шкала)
- •Тема 8. Латентно-структурный анализ Лазарсфельда (лса)
- •Тема 9. Семантический дифференциал (сд). Использование в социологии его формальной схемы. Другие методы проективной техники и оценочной биполяризации
- •Тема 10. Одномерное развертывание
- •Раздел 3. Репрезентационная теория измерений
- •Тема 11. Формализм в осмыслении понятия социологического измерения
- •Тема 12. Основные понятия репрезентационной теории измерений
- •Тема 13. Задачи, решаемые репрезентационной теорией измерений. Причины недостаточности для социологии формализма репрезентационной теории измерений
- •Раздел 4. Многомерное шкалирование
- •Тема 14. Проблема анализа пространства восприятия респондентом предлагаемых ему объектов. Основные элементы формализма
- •Тема 15. Индивидуальное многомерное шкалирование и многомерное развертывание. Проблемы формирования исходных данных и интерпретации результатов в многомерном шкалировании
- •Тема 16 . Сетевые измерения в социологии (г.В. Градосельская)
- •5. Требования к уровню освоения программы и формы текущего промежуточного и итогового контроля
- •5.1. Требования к уровню освоения программы
- •Студенты должны:
- •5. 2. Текущий контроль
- •Учебно-методическое обеспечение
- •6.1. Основная литература:
- •6.2. Дополнительная литература:
- •6.3. Рекомендуемая литература:
- •Список периодической литературы:
- •Приложения к Программе дисциплины Приложение 1. Материалы по текущей и промежуточной аттестации
- •1.1. Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену
- •2. Экзаменационные билеты
- •Билет №10
- •Билет №11
- •Билет №12
- •1.3. Темы рефератов для проверки усвоенного материала
- •1.4. Перечень контрольных вопросов для самостоятельной работы
- •2. 1. Методические рекомендации преподавателю
- •2. 2. Методические указания для студентов
- •Приложение 3. Планы семинарских занятий
- • Литература: 42, 95, 103, 209, 240, 242, 257, 258, 260, 272, 280, 283.
2. 4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Курс по теории измерений в социологии читается практически во всех вузах, готовящих профессионалов-социологов (в соответствии с госстандартом, он входит в число дисциплин специализации). Однако успешному преподаванию мешают, по крайней мере, два серьезных обстоятельства (тесно связанных друг с другом).
Во-первых, очень слабо методическое обеспечение указанного курса. Учебников мало, в них затрагиваются отнюдь не все актуальные для социолога методы. Отсутствуют разработки по проведению семинарских занятий, контрольных работ, по обучению студентов соответствующей работе с компьютером и т.д.
Во-вторых, в стране имеется явная нехватка специалистов - преподавателей дисциплин, связанных с использованием в социологии математических методов, в том числе теории измерений.
Предполагается, что студент, освоивший курс, должен четко понимать специфику процесса измерения в социологии; иметь представление об основных методах шкалирования; уметь творчески использовать разные подходы к измерению с целью наиболее адекватного моделирования изучаемой эмпирической системы.
В качестве способов контроля усвоения знаний студентами выступают:
• выполнение домашних заданий;
• выполнение контрольной работы;
• экзамен (в конце семестра).
3. Тематический план
Курс |
Семестр |
Дидактические единицы |
Всего |
Аудиторные занятия (часов) |
Самостоятельная работа студентов |
Формы контроля |
||
Лекции |
Семинарские (практические) занятия |
Лабораторные занятия |
||||||
3 |
6 |
Раздел 1. Проблема социологического измерения и возможные подходы к ее решению. |
|
|
|
|
|
Контроль посещения лекций, проверка конспектов лекций, проверка индивидуальных заданий. Экзамен
|
|
|
Тема 1. Проблема измерения в социологии |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Основные направления развития идей, связанных с социологическим измерением (исторический экскурс) |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Краткое описание предлагаемой концепции: признак, переменная, индикатор, шкала |
10 |
2 |
2 |
|
6 |
|
|
|
Раздел 2. Одномерное шкалирование как попытка совмещения положительных сторон и подходов к сбору данных |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Основные типы применяемых шкал и их социологическая характеристика |
4 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
Тема 5. Шкала Терстоуна для измерения установки |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
|
Тема 6. Метод парных сравнений и построение на его основе оценочной шкалы |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
|
Тема 7. Проблема построения индексов для измерения установки. Шкала Лайкерта. Шкалограммный анализ Гуттмана (упорядоченная номинальная шкала) |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
|
Тема 8. Латентно-структурный анализ Лазарсфельда (ЛСА) |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
|
Тема 9. Семантический дифференциал (СД). Использование в социологии его формальной схемы. Другие методы проективной техники и оценочной биполяризации |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
|
Тема 10. Одномерное развертывание |
4 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
Раздел 3. Репрезентационная теория измерений |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 11. Формализм в осмыслении понятия социологического измерения |
4 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
Тема 12. Основные понятия репрезентационной теории измерений |
4 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
Тема 13. Задачи, решаемые репрезентационной теорией измерений. Причины недостаточности для социологии формализма репрезентационной теории измерений |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
|
Раздел 4. Многомерное шкалирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 14. Проблема анализа пространства восприятия респондентом предлагаемых ему объектов. Основные элементы формализма. |
6 |
2 |
|
|
4 |
|
|
|
Тема 15. Индивидуальное многомерное шкалирование и многомерное развертывание. Проблемы формирования исходных данных и интерпретации результатов в многомерном шкалировании. |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
|
Тема 16 Сетевые измерения в социологии (Г.В. Градосельская) |
6 |
2 |
|
|
4 |
|
|
|
Итоговая проверка |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
Всего: |
100 |
34 |
16 |
|
50 |
|