Тема 7. Особенности аффективно-мотивационной сферы подростков
Вопросы:
1.Эмоции в подростковом возрасте. «Подростковый комплекс» эмоциональности.
2.Развитие социальных эмоций в подростковом возрасте.
3.Формирование общей эмоциональной направленности. Эмоциональная культура личности.
4.Мотивация общения. Потребность в принадлежности группе. Потребность в дружбе.
5.Мотивы общения со взрослыми. Мотивация учебной деятельности.
6.Мотивация профессиональной ориентации. Мотивы поступления в образовательные учреждения.
7.Потребность в автономии и самоутверждении.
8.Мотивы асоциального поведения. Мотивы аддиктивного поведения. Мотивы делинквентного поведения.
Ключевые понятия:
Подростковый комплекс эмоциональности, общая эмоциональная направленность, эмоциональная культура, дружба, автономия, самоутверждение, асоциальное поведение
Вопросы (задания) для самоконтроля:
1.Составьте план действий педагога-психолога для развития учебной мотивации подростков, опираясь на психологические закономерности подросткового возраста.
2. С чем связаны проявления асоциальности подростка, как их можно избежать.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3
.Найдите
общее и отличия эмоциональности
подростков и юношей.
2.Предложите пути развития познавательных мотивов подростков.
Рис. 1. Пути развития познавательных мотивов подростков
3.Порассуждайте о способах профилактики асоциального поведения в подростковой среде.
Рис.2. Способы профилактики асоциального поведения подростков
Задания для самостоятельной работы
Темы рефератов:
Формирование личности в подростковом возрасте.
Задача реконструкции телесного образа Я.
Синдром дисморфофобии в подростковом возрасте.
Поло-ролевая идентификация.
Основные закономерности развития самосознания.
Формирование самооценки.
Уровень притязаний подростка.
Возникновение идеалов как воплощение уровня притязаний.
Причины нарушения формирования самооценки.
Аффект неадекватности.
Развитие аффективно-потребностной сферы.
Обострение потребности в личностно-ориентированном общении, самоутверждении и социальном признании.
Развитие воли.
Формирование направленности личности.
Развитие моральных суждений и нравственных убеждений в подростковом возрасте.
Формирование характера.
Типы акцентуаций личности в подростковом возрасте.
Психологические предпосылки перехода к юношескому возрасту.