4. Критерии результативности освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

Уметь: применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников.

Владеть: методами исследований в области педагогики и психологии; конкретными методиками психолого-педагогической диагностики

Система оценки успеваемости

В целях оперативного контроля уровня усвоения материала учебной дисциплины и стимулирования активной учебной деятельности студентов (очной формы обучения) используется балльно-рейтинговая система оценки успеваемости. В соответствии с этой системой оценки студенту в ходе изучения дисциплины предоставляется возможность набрать не менее 60 баллов за текущую работу в семестре и до 40 баллов на экзамене/зачете (итоговый контроль).

Результирующая оценка по дисциплине складывается из суммы баллов текущего и итогового контроля. Шкала итоговой оценки по дисциплине: 91 – 100 баллов – «отлично», 71 – 90 баллов – «хорошо», 60 – 70 баллов – «удовлетворительно», менее 60 баллов – «неудовлетворительно».

К экзамену/зачету допускаются студенты, посетившие все лекции и семинары, прошедшие промежуточную аттестацию, с рейтингом не менее 30 баллов.

Баллы за текущую работу в семестре по дисциплине складываются из следующих видов деятельности студента:

Текущий контроль в 4 семестре

№	тема	Форма занятия	Виды поручений	Рейтинговы баллы		Мои разультаты
				Минимальные баллы	Максимальный балл
1	Проблема перехода от младшего школьного к подростковому возрасту	семинар		1	3
2	Психологические особенности подростка	семинар		1	3
3	Основные проблемы подросткового возраста	семинар		1	3
		СРС	Решение задач	3	5
4	Психологические теории подросткового возраста (зарубежные и отечественные)	семинар		1	3
		СРС	Подготовка электронных презентаций «Психологические теории подросткового возраста»	2	4
5	Ситуация личностного развития в подростковом возрасте	семинар		1	3
		Контрольная работа		3	5
6	Развитие психических познавательных процессов в подростковом возрасте	семинар		1	3
		СРС	Кейс-стади по теме	3	5
7	Особенности аффективно-мотивационной сферы подростков	семинар		1	3
		СРС	Защита рефератов	3	5
8	Развитие я-концепции и поведенческие особенности подростков	Семинар		1	3
		СРС	Подобрать психодиагностический инструментарий для обследования подростков	3	5
			Эссе по книге	3	5
9		тестирование		3	5
10	Кризис юности	семинар		1	3
11		Сдача экзамена по дисциплине		1	40

Балльно-рейтинговая система предусматривает поощрение студентов за работу в семестре проставлением «премиальных» баллов.