МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА

ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

О.В.ЛЮСОВА

Психология развития детей

Рабочая тетрадь студента № 2

Волжский 2013

УДК 88.4

ББК 956

Л956

Печатается по решению кафедры психологии ВИЭПП, протокол № 5 от 05.12.12г.

Люсова О.В.

Л956 Психология развития детей [Текст]: рабочая тетерадь для студентов вуза. - / О.В.Люсова; - Волжский: Издательство ВИЭПП, 2013. - ???с.

Рабочая тетрадь включают в себя планы семинарских занятий, задания для самостоятельной работы, вопросы к экзамену, темы рефератов, перечень методического и информационного обеспечения дисциплины.

Рабочая тетрадь предназначена для студентов направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование.

ББК 88.956

 Люсова О.В., 2013

 ВИЭПП, 2013

Введение

Целями освоения дисциплины (модуля) «Психология развития детей» являются: овладение основами категориального аппарата психологической науки; формирование представления о особенностях развития детей в разные возрастные периоды; формирование системы базовых знаний у студентов о теоретических и экспериментальных основах развития и функционирования познавательных психических процессов в каждом конкретном возрасте, свойств и образований личности; - овладение основами психологического эксперимента, применением методического инструментария для изучения познавательных процессов и личности на разных возрастных этапах; - освоение основных отечественных и зарубежных концепций формирования и функционирования личности ребенка;- формирование у студентов основ профессионального мышления.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-1 – способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;

ОПК-3 готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов

ОПК-4 готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов

ОПК-5 готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др.

ОПК-9 способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития

ОПК-10 способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач

ОПК-11 готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов

ОПК-12 способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства

ПКПП-4 способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий

ПКПП-5 способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей

ПКПП-6 способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности

ПКПП-7- способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способности ребенка