1. Метод свободного ассоциативного эксперимента.

Испытуемым дается слово-стимул, на которое они должны ответить первым пришедшим им в голову словом или целым рядом всплывающих в их сознании слов в течение опреде­ленного отрезка времени. В результате выявляются семы, не зафиксированные в толковых словарях. Существуют специальные ассоциативные словари русского языка, в которых на основе эксперимента с большим числом испытуемых выявлены ассоциации на разные слова. При свободном ассоциативном эксперименте могут выявляться разнообразные виды связей между словами: парадиг­матические и синтагматические, среди парадигматических — сино­нимические, антонимические, тематические и др. Процедура эксперимента.

Для массового эксперимента испытуемых собирают в одном помещении, инструктируют и мотивируют их. После этого раздают стимульный материал в виде анкет, содержащих список слов-стимулов. Затем протекает собственно эксперимент, в ходе которого испытуемые в течение 10-15 минут рядом с каждым словом-стимулом анкеты пишут одно слово-реакцию, которое первым пришло в голову испытуемого по прочтении слова-стимула. После этого заполненные испытуемыми анкеты собираются. Обычно каждому испытуемому даётся 100 слов и 7-10 минут на ответы. Нередко экспериментатор  диктует стимулы. Если надо исследовать значение одного слова, то дается задание написать как можно больше реакций на это слово.

2. Метод направ­ленного ассоциативного эксперимента.

Метод направ­ленного ассоциативного эксперимента преследуют цель выявить определенные характеристики слова. Испытуемые отвечают при этом на слово-стимул не первым пришедшим им в голову словом, а или словом из предложенного списка, или словом той же части речи, что и слово-стимул, или сочетающимся словом, или синони­мическим словом и т. д. Например: доброта – что это? Выберите из перечисленных подходящее определение к слову-стимулу «доброта». Подберите слова, сочетающиеся со словом «доброта».

 3. Метод шкалирования.

Испытуемые дают оценку предлагаемого им слова по тем или иным параметрам, например по градуируемым антонимическим шкалам типа «хоро­ший — плохой», «сильный — слабый», «большой — маленький» и т. п. Полученные усредненные оценки и служат в качестве харак­теристик рассматриваемых слов. Например, дайте оценку словам-стимулам «верность», «предательство», «мир», «война» знаками плюс или минус.

Инструкция для испытуемого.

Сейчас Вы получите список слов, Вы должны будете последовательно читать слово за словом и писать рядом с каждым словом первое слово, которое придет Вам в голову. При этом Вы должны писать предельно быстро, не раздумывая, быстрота Ваших реакций является обязательным условием работы в эксперименте.

Или: Вы должны записать ассоциации, которые у Вас вызывает данное слово. При этом следите за тем, чтобы ассоциации были именно на слово-стимул, а не на уже записанные ассоциации.

Критерии выбраковки результатов:

- Если у них отсутствуют реакции более чем на 25 % стимулов.

- Если они содержат в большом количестве слова-реакции не на содержание слова-стимула, а на его форму.

- Если ассоциации были не на слово-стимул, а на уже записанные ассоциации.

Методика описания психолингвистического значения слова состоит из нескольких этапов.