2. Учебно-методический комплект по русскому языку для 8, 9

классов С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова.

Издательство «Просвещение».

Учебники допущены МО и науки РФ и включены в Федеральный перечень учебников.

Программа М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского.

Учебники переработаны и дополнены в соответствии с требованиями Обязательного минимума содержания основного общего образования.

Методические пособия «Обучение русскому языку в 8 (9) классе» (Авторы Н.А.Николина, К.И.Мишина, В.А.Фёдорова) раскрывают особенности учебников, содержат примерное поурочное планирование, рекомендации по изучению языкового материала, по организации и проведению уроков.

VI. Умк м.М.Разумовской

Учебно-методический комплект по русскому языку для 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Разумовской М.М., Леканта П.А.

Издательство «Дрофа».

Комплект рекомендован МО и науки РФ и включён в Федеральный перечень учебников.

В данный УМК входит программа (авторы программы М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова…), учебники (под ред. М.М.Разумовской и П.А. Леканта), методические рекомендации к учебникам (под ред. М.М.Разумовской), рабочая тетрадь для 5, 6, 7 классов (автор Л.Г.Ларионова), «Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку» для 5, 6, 7 классов (автор В.В.Львов), поурочные разработки и поурочное планирование по отдельным классам…

Программа (авторы М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова…) отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку.

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учреждении, по мнению авторов, состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью.

В соответствии с целью обучения усиливается речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики.

Теоретическую основу обучения связной речи составляют три группы понятий: текст, стили речи, функционально-смысловые типы речи.

В программе уточнены и приведены в систему умения связной речи. Они отобраны и сгруппированы с учётом характера учебной речевой деятельности. Для каждого года обучения выделяются умения, связанные с различными видами учебной речевой деятельности: чтением, восприятием устного и письменного высказывания и его анализом, воспроизведением текста (устным и письменным), созданием собственного высказывания (устного и письменного) и их совершенствования.

Содержание обучения связной речи в программе изложено изолированно, однако предполагается изучение этого раздела параллельно с языковыми темами курса на протяжении всего учебного года.

Речевая направленность курса усилена и в языковых разделах: ставится задача развития умений говорить на лингвистические темы, понимать лингвистический текст; читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи и особенностям грамматического строя. Предусматривается систематическая работа по орфоэпии.

Отличительной особенностью данной программы является и тот факт, что причастие и деепричастие изучаются в 6 классе, затем трудные вопросы этой темы закрепляются в 7 классе. Такое расположение материала, по мнению авторов программы, повышает качество его усвоения. Кроме того, оказывается разгруженным традиционно сложный курс 7 класса.

Распределение часов по темам примерное и может корректироваться учителем с учётом хода усвоения учебного материала учащимися.

Учебный комплект по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта написан по оригинальной авторской программе, соответствует обязательному минимуму содержания образования, основан на новой современной методической системе. Языковой и речевой материал подается здесь в органическом единстве.

Нетрадиционно авторы излагают теоретический материал: определения и правила представлены в виде образцов рассуждений и лингвистических рассказов, то есть данный учебник ориентирует на понимание и освоение материала, а не на механическое его заучивание. Таким образом преодолевается существующий в школах разрыв между теорией и практикой обучения.

Методический аппарат учебников содержит задания двух уровней сложности, что позволяет учителю вариативно подходить к построению уроков в зависимости от степени подготовленности класса и отдельных учеников. Изучение наиболее сложных тем курса планируется в начале учебного года с тем, чтобы учащиеся глубже усвоили их.

В учебниках помещены цветные вклейки, на которых представлены репродукции картин русских художников. Это помогает учителю активизировать работу с учащимися на уроках развития речи, а также разнообразить систему заданий и упражнений по изучаемым темам.

Учебники данного УМК постоянно перерабатываются по новым образовательным стандартам.

Рабочие тетради содержат разнообразные задания, в том числе тестовые, которые помогают глубже и осмысленнее воспринимать материал учебника.

В методических пособиях приводятся конкретные советы и рекомендации, как изучать наиболее сложные темы курса, представлены контрольные работы, материалы для текущего и итогового контроля.

К УМК разработаны мультимедийные приложения, которые включают в себя интерактивные задания, позволяющие формировать орфографические и пунктуационные навыки, легче усваивать и запоминать правила, выполнять упражнения и задания различной степени сложности, а также интерактивные диктанты и изложения.

Многие правила русского языка представлены в виде алгоритмов. Это помогает развивать логическое мышление учащихся.

В состав диска включён иллюстративный материал, который может быть использован для написания сочинений.

Применение электронных учебных изданий не ограничивается классно-урочной системой. Насыщенный учебный материал позволяет сделать более интересными и внеклассные занятия, самоподготовку учащихся, тренинг и другие формы работы.

За создание учебно-методического комплекта для 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений «Русский язык» коллективу авторов присуждена премия Правительства РФ в области образования за 2002 год.

10