2. В.В.Бабайцева и др. Учебно-методический комплекс для общеобразовательных учреждений и классов с углублённым изучением русского языка. 5 – 9 классы.

Издательство «Дрофа».

Автор программы для общеобразовательных учреждений с углублённым изучением русского языка. 5 – 9 классы. – В.В.Бабайцева.

Комплекс рекомендован МО и науки РФ и включён в Федеральный перечень учебников.

Учебно-методический комплекс по русскому языку для 5 - 9 классов состоит из трёх компонентов: «Русский язык. Теория», сборников заданий для 5, 6 - 7, 8 – 9 классов и рабочих тетрадей для 5, 6, 7, 8, 9 классов. Комплекс соответствует новому образовательному стандарту.

Отличительной особенностью этой программы является то, что углублённое изучение русского языка планируется с 5 класса.

В книге «Русский язык. Теория» последовательно изложены теоретические сведения науки о языке. Углублённое изучение русского языка означает некоторое расширение теоретических сведений. Главная особенность комплекса – сближение лингвистической и коммуникативной компетенций, которое позволяет усилить функциональное значение теоретических сведений и наглядно показать учащимся роль единиц языка в речи, в тексте, в типах речи.

Теоретические сведения последовательно сопровождаются указанием соответствующих норм литературного языка (лексические, орфоэпические, грамматические, стилистические), предупреждающих соответствующие ошибки.

Расширение теоретических сведений связано с введением в программу таких тем, как «Паронимы», «Фразеология» (с фразеологизмами, пословицами и крылатыми выражениями), «Понятие об этимологии», «Роль единиц языка в речи»…

В учебнике даны исторические комментарии, объясняющие некоторые особенности современного русского языка. Большое внимание уделяется фразеологии и синонимике, раскрывающим богатейшие выразительные возможности русской лексики. Кроме того, на страницах сборников заданий и рабочих тетрадей (в подстрочниках) с пояснениями даются библеизмы, греческие, латинские и европейские устойчивые сочетания.

Наиболее существенное отличие этого комплекса заключается в том, что развитие речи выделено в учебнике «Русский язык. Русская речь», автор Е.И.Никитина, а при углублённом изучении русского языка развитие речи теснейшим образом связано с изучением языка. Развитие речи – одна из задач каждого урока.

Сборники заданий включают упражнения, обобщающие и углубляющие теоретический материал. Эти упражнения могут быть эффективно использованы при самостоятельной работе, при повторении, а также при подготовке к выпускным и вступительным экзаменам. Именно поэтому в них представлены многоплановые задания, отражающие уровневую систему русского языка. Задания, связанные с разделами школьного курса, дополняют упражнения и вопросы, совершенствующие культуру речи, обогащающие стилистические ресурсы устной и письменной речи школьников. Многие задания носят учебно – исследовательский характер, работа над ними развивает не только мышление, но и речь.

Разнообразные виды работы с текстом вводятся постепенно с учётом возрастных особенностей школьников и характера изучаемого лингвистического материала.

Последовательно на страницах учебника и сборников заданий обращается внимание на правильное произношение, на ошибки в образовании форм слов.

Рабочие тетради содержат разнообразные упражнения по фонетике, морфемике, лексикологии, фразеологии, морфологии и синтаксису русского языка. Рабочие тетради включают задания, не требующие списывания текстов, предложений и слов.

Иллюстративный материал учебника, речевой материал в сборниках заданий и рабочих тетрадях извлечён из произведений русской литературы (художественной, публицистической научной).

В конце пособий даются ответы на наиболее трудные вопросы.

В УМК В.В.Бабайцевой также входят «Методические рекомендации» к каждому классу, «Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку» для каждого класса, «Тетрадь для самостоятельной работы учащихся» для каждого класса и «Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русский язык. Русская речь» 5 – 9 классы». (Автор А.Ю.Купалова и др.)

Учитывая, что в разных классах и учебных заведениях с углублённым изучением русского языка на предмет «Русский язык» отводится разное количество часов, в программе указывается распределение часов только по классам, а не по темам. Учителя сами могут учитывать индивидуальные особенности каждого класса, перераспределить отдельные темы и разделы, сгруппировать их в блоки, высвобождая тем самым время для изучения тех вопросов курса, которые были недостаточно усвоены.