Вопрос 4

Психосоциальная проблема в психологии — это неразрешенный вопрос о соотношении влияния на психику человека врожденных и социальных факторов. В решении этой проблемы существует несколько подходов".

✓  придание решающей роли наследственным факторам (английская антропологическая и эволюционная школа — Э. Тайлор, Дж. Фрэйзер; органическая школа в социологии — Г. Спенсер, А. Шеффле; классический психоанализ и др.);

✓  придание решающей роли социальным факторам (французская социологическая школа — Э. Дюргейм, Л. Леви-Брюль; отечественная психология и др.);

✓  теории:

•     конвергенции (пересечения) двух факторов — социального и наследственного (В. Штерн и его последователи). Согласно теории оба фактора (наследственный и социальный) пересекаются и одновременно влияют на психику и поведение человека;

•     конфронтации двух факторов (3. Фрейд и его последователи), согласно которой биологическое в человеке вступает в конфликт с социальными условиями, и это столкновение формирует психику человека;

. взаимодействия двух факторов (школа Ж. Пиаже), согласно которой психика развивается в результате взаимодействия наследственных и социальных факторов;

✓  концепция единства наследственных и социальных факторов в процессе развития (Л.С. Выготский и его последователи). Согласно ей оба фактора присутствуют в развитии человека. Удельный вес этих факторов постоянно меняется, т. е. чем сложнее психическая функция, тем большую роль в ее формировании играют социальные факторы, и наоборот, развитие человека есть результат взаимодействия таких факторов, как:

•     социальная ситуация развития;

•     ведущая деятельность в данный период;

•     основные новообразования развития и переживаемые человеком кризисы развития (Д.Б. Эльконин и его последователи);

✓ системная теория, согласно которой три группы факторов лежат в основании поведения личности в системе общественных отношений. Это:

. индивидные свойства человека как предпосылки развития личности;

. социально-исторический образ жизни как источник развития личности;

• совместная деятельность, которая "шлифует" личность.

ТЕОРИЯ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ - теория Э. Эриксона (1950, 1963), в которой описывается нормативная последовательность возможных обретений и потерь в сфере положительных и отрицательных чувств (установок) личности, распределенных по 8 стадиям (возрастам) полного цикла жизни человека. Психосоциальное развитие рассматривается как эпигенетическая цепь критических периодов (кризисов, конфликтов, проблем), каждый из которых является критическим "в смысле поворотных пунктов, моментов выбора между прогрессией и регрессией, интеграцией и задержкой".  Внутренняя логика Т. п. р. раскрывается через принцип борьбы противоположных синтони-ческих и дистонических тенденций (тезис и антитезис); в случае удачного исхода этой борьбы возникают позитивные качества эго, или человеческие силы (синтез).

Восемь стадий психосоциального развития по Э.Эриксону

Стадия	Возраст	Психосоциальный кризис	^ Сильная сторона
1. Орально-сенсорная	Рождение — 1 год	Базальное доверие — базальное недоверие	Надежда
2. Мышечно-анальная	1—3 года	Автономия — стыд и сомнение	Сила воли
3. Локомоторно-генитальная	3—6 лет	Инициативность — вина	Цель
4. Латентная	6—12 лет	Трудолюбие — неполноценность	Компетентность
5. Подростковая	12—19 лет	Эго-идентичность — ролевое смешение	Верность
6. Ранняя зрелость	20—25 лет	Интимность — изоляция	Любовь
7. Средняя зрелость	26—64 года	Продуктивность — застой	Забота
8. Поздняя зрелость	65 лет — смерть	Эго-интеграция — отчаяние	Мудрость