3. Волевые качества учащегося.

Активность и инициативность. Настойчив ли ученик, как относится к встречающимся трудностям и как их преодолевает; самостоятельно ли выполняет домашние задания, часто ли обращается за помощью. Отличается ли внушаемостью. Проявляет ли упрямство, на какой почве и в какой форме.

Выдержка и самообладание, умение управлять своими чувствами, настроениями, умение противостоять чужим влияниям. Устойчивость и обоснованность решений, умение заставить себя выполнить принятое решение. Дисциплинированность и степень ее сознательности.

4. Эмоциональная окрашенность характера.

Уровень эмоциональной возбудимости учащегося, сила и глубина эмоциональных переживаний, устойчивость чувств. Проявляет ли учащийся аффективность и при каких обстоятельствах. Какое преобладающее настроение. Живость или вялость, быстрота или медлительность.

5. Особенности познавательной деятельности и умственного развития учащегося.

1) Особенности внимания школьника. Когда и в чем проявляет внимательность или невнимательность. Развитие произвольного внимания. В какой мере устойчиво внимание учащегося и в чем оно отвлекается. Наблюдается ли рассеянность и чем она вызвана.

2. Наблюдательность.

3. Особенности и виды памяти. Осмысленность и прочность запоминания. Точность воспроизведения. Приемы заучивания.

4. Особенности мышления и речи. Проявляет ли самостоятельность в суждениях и выводах. Умеет ли анализировать и обобщать материал. Культура речи. Умеет ли правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

5. Особенности выражения и творческой деятельности.

6. Какие способности проявляются у учащегося.

6. Задачи работы с учащимся.

Какие черты или проявления личности надлежит развивать, какие сглаживать, какие искоренять. Краткие выводы о направлении дальнейшей воспитательной работы. Методы и приемы педагогического воздействия.

Характеристика составлена студентом-практикантом Ф.И.О.

(факультет, курс, специализация, кафедра).

Дата. Подпись.

Приложение № 9. План написания характеристики класса как коллектива.

Психолого-педагогическая характеристика ____класса школы (гимназии, лицея, …) №____, г.Санкт-Петербурга.

1. Общие сведения о классе.

1. Школа _________________________ Класс ________________

2. Количество учащихся: мальчиков _________ девочек _______

3. Возраст учащихся (от ___ до ___), средний возраст _________

4. Классный руководитель: Ф.И.О. ________________________________________, какой предмет

ведет ____________________________________, как давно работает с классом ____

5. Общая успеваемость класса в этом учебном году, сравнение ее с прошлым годом.

6. Особенности успеваемости по разным предметам (причины хорошей или плохой успеваемости).

7. Состояние дисциплины в классе на различных уроках, на перемене, на производственной практике.

2. Характеристика класса как коллектива.

1. Как давно основной состав класса учится вместе, указать, если они были, изменения в составе класса.

2. Что представляет собой актив класса, его состав, причины, выдвинувшие данных учащихся в состав актива класса.

3. Отмечаются ли в классе внутренние группировки (микрогруппировки), что их объединяет, каковы взаимоотношения этих группировок между собой.

4. Место данного класса в общешкольном коллективе.