Интерпретация

1. Ответ ребенка, свидетельствующий о его положительном отношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций оценивается в 3 балла.

2. Нейтральный ответ (не знаю, бывает по-разному и т.п.) в 1 балл.

3. Ответ, позволяющий судить об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оценивается в 0 баллов.

Все ответы ребенка суммируются.

1. 25-30 баллов - высокая школьная мотивация, учебная активность.

2. 20-24 балла - нормальная школьная мотивация.

3. 15-19 баллов - положительное отношение к школе.

4. 10-14 баллов - низкая школьная мотивация.

5. Ниже 10 баллов - негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

Выводы__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психолого-педагогические рекомендации_____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психолого-педагогическая карта учащегося

Заполните психолого-педагогическую карту учащегося, оценив, как проявляются перечисленные свойства в баллах.

Оценки: 3 – свойство проявляется всегда;

2 – свойство проявляется часто;

1 – свойство иногда проявляется;

0 – проявляется в одинаковой степени и то, и другое свойство.

1. Учеба
Сильный ученик	3 2 1 0 1 2 3	Слабый ученик
Учится с интересом	3 2 1 0 1 2 3	Учебой не интересуется
Много читает	3 2 1 0 1 2 3	Читает мало
Выражены учебные интересы	3 2 1 0 1 2 3	Выражены внеучебные интересы
2. Поведение
Упрямый	3 2 1 0 1 2 3	Покладистый
Дисциплинированный	3 2 1 0 1 2 3	Плохая дисциплина
Отсутствие конфликтов с учениками	3 2 1 0 1 2 3	Частые конфликты с учениками
Агрессивный	3 2 1 0 1 2 3	Спокойный, устойчивый, доброжелательный
Усидчивый	3 2 1 0 1 2 3	Высокая двигательная активность
Трудновоспитуем	3 2 1 0 1 2 3	Легко поддается воспитанию
3. Общественная активность
Высокая инициативность	3 2 1 0 1 2 3	Низкая инициативность
Занимает лидерские позиции	3 2 1 0 1 2 3	Выступает в роли «ведомого»
Высокий авторитет, уважение товарищей	3 2 1 0 1 2 3	Низкий авторитет
Охотно выполняет общественные поручения	3 2 1 0 1 2 3	Отлынивает от общественных поручений
4. Общение в школе
Имеет много друзей, пользуется популярностью	3 2 1 0 1 2 3	Непопулярен
Отсутствуют недоброжелатели, недруги	3 2 1 0 1 2 3	Многие одноклассники недолюбливают
Любит быть на людях, ищет новых друзей	3 2 1 0 1 2 3	Замкнутый, общается с узким кругом друзей
Не боится выступать в незнакомой обстановке	3 2 1 0 1 2 3	Робкий, застенчивый
Открытый	3 2 1 0 1 2 3	Скрытный
Отзывчивый	3 2 1 0 1 2 3	Черствый
Ориентируется на свое мнение	3 2 1 0 1 2 3	Озабочен мнением окружающих о себе
Дурно влияет на соучеников	3 2 1 0 1 2 3	Является опорой педагога
5. Некоторые специфические личностные особенности
Спокойный, уверенный в себе	3 2 1 0 1 2 3	Тревожный, неуверенный
Переоценивает, завышает свои силы	3 2 1 0 1 2 3	Занижает, недооценивает свои силы
Честолюбив	3 2 1 0 1 2 3	Скромный, незаметный
Вызывает симпатию	3 2 1 0 1 2 3	Не вызывает симпатии
6. Общение в семье
Атмосфера в семье дружелюбная, теплая	3 2 1 0 1 2 3	Атмосфера недоброжелательная
Отношения близкие, доверительные	3 2 1 0 1 2 3	Отношения отчужденные
Хорошее взаимопонимание с родителями	3 2 1 0 1 2 3	Плохое взаимопонимание с родителями
Строгий, жесткий контроль за поведением ребенка	3 2 1 0 1 2 3	Слабый контроль
Ограничение самостоятельности ребенка	3 2 1 0 1 2 3	Большая самостоятельность
Родители охотно сотрудничают с учителями	3 2 1 0 1 2 3	Родители вступают в противоречие с учителями

Изучив психологические особенности личности учащегося, полученные экспериментальные данные, внесите в индивидуальную карту особенности личности испытуемого, сделайте конкретные выводы и дайте рекомендации.

Выводы:__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психолого-педагогические рекомендации______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________