- •4 Курса
- •Знакомство с учреждением образования
- •Часть 1.Теория и методика воспитания
- •Часть II. Дидактика.
- •Часть III. Задание по психологии Проанализируйте индивидуальные особенности одного учащегося, используя методические рекомендации и выполняя предложенный перечень заданий.
- •Интерпретация
- •Психолого-педагогическая карта учащегося
- •Часть IV. «Классное» дело
- •Часть V. Самоанализ студента итогов педагогической практики
Часть II. Дидактика.
Задание 1. Дайте определение понятия Педагогический процесс -
|
|
|
|
|
|
Задание 2. Дайте характеристику принципам обучения.
принципы |
характеристика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 3. Заполните таблицу с точки зрения реализации принципов обучения учителем на уроке.
Тема урока________________________________________________
Цель___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
факты
д
|
|
принципы обучения
л
|
|
Задание 4. Опишите методы обучения, которые реализует учитель на уроке, организуя познавательную деятельность учащихся.
ваши замечания
|
|
|
В чем заключается деятельность учащихся
|
|
|
В чем заключается деятельность учителя
|
|
|
Методы
|
|
Задание 5. Эффективность методов обучения
(знак «+» - метод лучше других способствует решению задачи;
Знак «О» пригоден для достижения цели:
Знак «-» непригоден для достижения цели
формирование
|
методы |
|||||||||
рассказ |
беседа |
лекция |
дискуссия |
иллюстрация |
демонстрация |
упражнения |
работа с книгой |
Познавательная игра |
видеометод |
|
кругозора, научного мировоззрения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теоретических знаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практических умений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
умения добывать, систематизировать и применять знания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
умения учиться, навыков самообразования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
навыков упрочнения знаний, умений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развитие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мышления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
познавательного интереса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
активности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
памяти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
способности выражать мысли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эмоции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
