Допоміжна література

1. Дещинський Л.Є., Денісов Я.Я., Скалецький М.П., Цубов Л.В., Барановська Н.М., Макарчук О.Г. Українська та зарубіжна культура. Вид.4-е, перероблене і доповнене: Навчальний посібник. – Львів: «Бескид Біт», 2005. – 304 ст.

2. Історія української культури / Упорядник І. Крипۥякевич – К.: «Либідь», 2002. – 656 с.

3. Музична освіта в школі. Під ред. Л.В. Школяр. АКАДЕМІЯ, М., 2001. – С. 49-58.

4. Левчук Л. Українська естетика: традиції та сучасний стан / Лариса Левчук. – Київ, МАКЛАУТ, 2011. – С. 7 – 27.

5. Попович М. В. Нарис історії культури України / М. В. Попович. - К.: «АртЕк», 1998. — 728 с: іл.

Запитання та завдання КСР

1. Розкрийте вплив християнської релігії на формування традицій церковного співу в Україні.

2. Порівняйте традиції церковного співу в Україні з традиціями церковного співу в країнах Західної Європи.

3. Проаналізуйте сутність методів навчання церковному співу.

4. Яке місце посідало музичне мистецтво та музичне виховання в Україні доби ХІУ – ХУІ століть?

5. У чому полягають відмінності між традиціями церковного співу та традиціями багатоголосного співу ХУП – ХУШ століть?

Заняття 2. (2 години). Тема: «Внесок українських композиторів другої половини ХІХ – початку ХХ століть у розбудову теорії і практики методики музичного виховання»

Мета – знайомство з музично-педагогічною та громадсько-організаційною діяльністю провідних українських композиторів другої половини ХІХ – початку ХХ століть, аналіз та узагальнення музично-педагогічної спадщини, оцінка внеску українських композиторів у становлення системи музично-естетичного виховання в Україні.

Ключові слова: музично-педагогічна діяльність, музично-педагогічні ідеї, музично-педагогічна концепція, музично-педагогічна спадщина.

ПЛАН

1. Музично-педагогічна та громадсько-організаційна діяльність композитора М. В. Лисенка.

2. Творча та музично-педагогічна діяльність М. Леонтовича.

3. Музично-педагогічна спадщина К.Стеценка та Я.Степового.

4. Музично-педагогічні ідеї та внесок в українську національну систему музично-естетичного виховання композиторів В.Сокальського, А.Казбирюка, В.Матюка, С.Воробкевича, Д.Січинського, Ф.Колесси, С.Людкевича.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

1. Вивчення творчості М. Леонтовича у школі //Музика в школі. Вип. 2. - К., 1974. – 131с.

2. Вивчення творчості К. Стеценко в школі. // Музика в школі. Вип. 2. – К., 1984. – 113с.

3. Лекції з історії світової та вітчизняної культури: Навч.посібник. Вид. 2-ге перероблене і доп. / За ред. Проф. А.Яртися та проф. В.Мельника. – Львів: Світ, 2005. – 568 ст. з іл.

4. Масол Л. М. та ін. Художня культура України : Навчальний посібник. – Київ: Вища школа, 2004. - 239 с. : с іл.

5. Корній Л.П. Історія української музики / Л. П. Корній. – Київ – Нью-Йорк : Видавництво М. П. Коць, 2001. – 480 с.

6. Кушка Я. С. Методика музичного виховання дітей : Навчальний посібник. -Вінниця: НОВА КНИ ГА, 2007. – С. 195 - 212.

7. Ольховський А. Нарис історії української музики // Андрій Ольховський. – Київ, «Музична Україна», - 2003. – 512 с. : нот.

8. Українська культура: Лекції за редакцією Дмитра Антоновича / Упор. С.В. Ульяновська. – К.: Либідь, 1993. – 592 ст.

ДОПОМІЖНА ЛІТЕРАТУРА

1. Архимович Л., Гордійчук М. М. В. Лисенко. Життя і творчість / Л. Архимович, М. Гордійчук. – 3-є вид. – К. : Муз. Україна, 1992. – 256 с.

2. Внесок українських композиторів у теорію і практику музично-естетичного виховання школярів. // Музика в школі. Вип. 8. – К., 1982. – 123с.

3. Леонтович М. Д.Практичний курс навчання співу у середніх школах України / М. Д.Леонтович. – К.: Муз.Україна, 1989. – 136с.

4. М. В. Лисенко у спогадах сучасників / Упорядник О. М. Лисенко. – К. : Муз. Україна, 1968. – 632 с.

5. Ревуцький Д. М. Микола Лисенко. Повернення першоджерел / Вступ. ст., упоряд. текстів, іл. матеріалу, імен. покаж. В. В. Кузик. – К. : Муз. Україна, 2003. – 320 с. : іл., нот.

ІНФОРМАЦІЙНІ РЕСУРСИ

1. Формування вокально-хорових навиків на уроках музики в контексті традицій музичної освіти в Україні [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://studentam.net.ua/content/view/7370/97/

Запитання та завдання КСР

1. Проаналізуйте напрямки музично-педагогічної та громадсько-організаторської діяльності М. В. Лисенка, зробіть висновок щодо внеску композитора у створення системи української музичної освіти

2. Проаналізуйте напрямки музично-педагогічної діяльності М. Леонтовича, зробіть висновок щодо внеску композитора у формування системи музичної освіті в Україні на початку ХХ століття.

3. Назвіть музично-педагогічні здобутки К.Стеценка та Я.Степового.

4. Проаналізуйте музично-педагогічну спадщину українських композиторів ХХ століття (за вибором).

Заняття 3 (2 години). Тема: «Становлення музично-педагогічних методик в Росії у другій половини ХІХ – на початку ХХ століть».

Мета: знайомство з музично-педагогічними традиціями Росії другої половини ХІХ – початку ХХ століть, вивчення музично-педагогічної спадщини російських композиторів, викладачів музичного мистецтва; аналіз та узагальнення музично-педагогічних методик, що склалися в церковних та світських музичних навчальних закладах Росії в другій половини ХІХ – на початку ХХ століть.

Ключові слова: музично-педагогічна діяльність, музично-педагогічні ідеї, музично-педагогічна концепція, музично-педагогічна спадщина

ПЛАН

1. Вокально-хорове навчання в Росії у другій половини ХІХ – на початку ХХ століть»:

(А). Методика навчання співу в церковних закладах. Синодальне училище як установа з підготовки професійних музичних кадрів.

(Б). Методика навчання співу в світських закладах (хор РМО, хори драматичних театрів, хори оперних театрів Росії, консерваторії тощо).

2. Робота російських композиторів у закладах музичної освіти ХІХ століття (М. Римський-Корсаков, П. Чайковський, П. Чесноков, А. Нікольский, А. Кастальський та ін.).

3. Вокальні методики та вокальні посібники М. Глінки та А. Варламова.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

1. Николаева, Е. В. История музыкального образования. Древняя Русь : Конец Х — середина ХVII столетия : учебное пособие для вузов / Е. В. Николаева. - М. : Владос, 2003. - 207 с.

2. Никольская-Береговская, К. Ф. Русская вокально-хоровая школа от древности до 21 века : учебное пособие для вузов / К. Ф. Никольская-Береговская. - М. : Владос, 2003. - 304 с.

ДОПОМІЖНА ЛІТЕРАТУРА

1. Алиев, И. Основы вокальной педагогики / И. Алиев. - Москва, 2001.

2. Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания в школе / О. А. Апраксина. - М., 1994.

3. Безбородова, Л. А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях / Л. А. Безбородова, Ю. Б.Алиев. - М. : Академия, 2002. – 416 с.

4. Дорошенко, С. И. Музыкальное образование в России : историко-педагогическое исследование / С. И. Дорошенко. - Владимир, 1999.

5. Из истории музыкального воспитания : Хрестоматия / сост. О. А. Апраксина. – М. : Просвещение, 1990. – 380 с.

Запитання та завдання КСР

1. Назвіть основні заклади музичного навчання, що існували в Росії у другій половини ХІХ – на початку ХХ століть

2. Проаналізуйте сутнісні риси навчання вокально-хоровому співу в церковних навчальних закладах.

3. Чому Синодальне училище вважається установою в підготовки професійних кадрів музикантів? Проаналізуйте процес підготовки музикантів у Синадпльному училищі.

4. Розкрийте сутність музино-педагогічних поглядів, ідей та концепцій російських композиторів другої половини ХІХ – початку ХХ століть (за вибором).

5. Яке значення російські композитори надавили впровадженню масового музичного навчання і виховання? Розкрийте погляди російських композиторів другої половини ХІХ – початку ХХ століть (за вибором) на засоби впровадження масового музичного навчання і виховання.

Заняття 4. (6 годин). Тема: «Історичний досвід музичного виховання педагогів радянської доби (1917-1991 рр.)»

Заняття 4.1. (2 години).

Мета: знайомство з історичних досвідом музичного виховання педагогів радянської доби, аналіз та узагальнення методологічних принципів музичного виховання Б. Асафьєва та Б. Яворського, вивчення науково-методичної спадщини В. Шацької, Н. Гродзенської, Н. Вєтлугіної.

Ключові слова: методологічний принцип, методологічний підхід, науково-методична спадщина, концепція музичного виховання.

ПЛАН

1. Інтонаційна теорія Б. Асафьєва як методологічна основа концепцій масового музичного виховання радянської доби.

2. Сутність принципу Б. Асафьєва щодо викладання музики як живого образного мистецтва.

3. Значення концепції ладового ритму Б. Яворського для формування концепції музичного виховання радянської доби.

4. Науково-методичні погляди Б. Теплова.

5. Науково-методичні погляди та музично-педагогічні ідеї В. Шацької, Н. Гродзенської, Н. Вєтлугіної. Основні роботи та внесок у становлення методики шкільного музичного виховання.