2.2 Основные направления для реализации патриотического воспитания школьников

Несмотря на это, проведенное нами исследование показало, что патриотические ценности в системе ценностных ориентаций современной молодежи занимают не лидирующие позиции, а патриотическое воспитание в основном сводится к военно-патриотическому, что не совсем правильно, так как патриотизм включает в себя изучение национальной литературы, музыки, спорта и других достижений своей страны [9]. Поэтому очень важно заинтересовать молодёжь новыми видами и формами патриотической воспитательной деятельности, разработать планы, которые позволили бы вести работу по следующим приоритетным направлениям:

1. Пропаганда здорового образа жизни, спорта и туризма;

2. Воспитание молодёжи в духе уважения к героическому прошлому своей Родины;

3. Изучение истории, культуры, традиций родного края;

4. Формирование патриотического сознания у учащейся молодежи.

А так же очень важно не забывать, что для воспитания патриотизма, чтобы воспитать чувство патриотизма у дошкольников, педагоги должны использовать различные формы и  методы организации деятельности детей. В своей работе педагоги могут использовать следующие методы [9]:

1.Наблюдения (например, позволяющие видеть трудовую жизнь горожан, изменения в облике города, района, улицы ,воздвигаемых новостройках и т.п.)

2. Рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с показом нужных объектов и непосредственными наблюдениями детей;

3.Беседы с детьми о стране, родном городе;

4. Использование детских художественных произведений, репродукций картин (их рассматривание и обсуждение);

5. Разучивание с детьми песен, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений;

6. Знакомство детей с народной декоративной росписью;

7. Привлечение детей к посильному общественно полезному труду в ближайшем для детей окружении ( труд на участке детского сада, совместный труд с родителями по благоустройству территории детского сада и т.п.);

8. Поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестность выполнения поручения, за хорошее поведение в общественных местах;

9. Личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой город и принимающего активное участие в общественной жизни (важно помнить ,что мировоззрение педагога, его взгляды, суждения, активная жизненная позиция – самый сильнодействующий фактор воспитания).

Большое значение, в патриотическом воспитании, имеет активная разнообразная деятельность дошкольников, так как быть патриотом – это не только знать и любить свою страну, но и активно работать на её благо. Для этого используют различные формы работы: целевые прогулки, экскурсии, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, праздники, развлечения, вечера досуга, викторины и, конечно же, основная форма работы – непосредственно образовательная деятельность(занятие) [9].

Мы считаем, что воспитывать патриотизм на специальных урока важно и нужно. Безусловно, значение таких занятий в данном деле очень велико. Лучший воспитатель, по нашему мнению, это уроки истории, литературы, обществознания. Именно там этим и надо заниматься. И здесь, считаю, необходимым вернуться к советской практике. В советское время, согласно истории патриотическое воспитание играло одно из важнейших задач. Каждый школьник, любил, уважал свою страну и готов был на самопожертвование ради своей страны.

А так же необходимо разрабатывать государственные программы, снимать качественные фильмы и писать книги на патриотические фильмы. Но для начала следует рассказать людям, что является патриотизмом, а что нет.

Делая вывод из вышесказанного, мы пришли к выводу, что использование современных походов в процессе патриотического воспитания должны позволить молодому человеку по-новому взглянуть на свою страну, глубже осмыслить личную сопричастность к ее истории и культуре, осознать свою роль в укреплении и развитии Отечества [5]