- •Глава 1. Сущность понятий «методика» и «технология», их иерархия и взаимосвязь
 - •1.1. Сущность понятия «методика» в теории, практике и образовательной сфере социальной педагогики
 - •1.3. Понятие «технология» в работе социального педагога.
 - •Задания к практическому занятию:
 - •Проблемные вопросы и задания:
 - •Задания по уирс, нирс:
 - •Список рекомендованной литературы:
 - •Информационный материал для выполнения задания по унирс, нирс Методы социально-педагогической деятельности
 - •Социально-педагогическая работа - особый вид взаимодействия, ориентированный на преодоление проблемных ситуаций ребенка в социуме
 - •Глава 2. Должностные обязанности и сферы специализаций социального педагога
 - •2.1.Должностная инструкция как правовой документ социального педагога
 - •2.2. Сферы специализаций социального педагога.
 - •2.3.Права и этический кодекс социального педагога
 - •Раздел 1. Введение
 - •Раздел 2. Определение социальной работы
 - •Раздел 3. Ценности социальной работы
 - •Раздел 4. Принципы социальной работы
 - •Раздел 5. Стандарты этического поведения
 - •Вопросы для самоконтроля:
 - •Проблемные вопросы и задания:
 - •Задания по уирс, нирс:
 - •Список рекомендованной литературы:
 - •1. Общие положения
 - •2. Функции
 - •3. Должностные обязанности
 - •4. Права
 - •5. Ответственность
 - •6. Взаимоотношения. Связи по должности
 - •7. Критерии оценки деятельности
 - •Глава 3. Методика работы организаций, занимающихся социально – педагогической помощью
 - •3.1.Социально-педагогическая помощь безнадзорным и беспризорным детям и подросткам
 - •3.2.Социально-педагогическая помощь беспризорным и безнадзорным
 - •3.3. Категория детей «группы риска» как получатели социально-педагогической помощи
 - •3.4.Организационные социально-педагогические технологии.
 - •3.5.Социально-педагогические технологии индивидуальной и групповой работы с детьми группы риска.
 - •Глава 4. Методы социально – педагогической профилактики, коррекции и реабилитации
 - •4.1. Методологическое обоснование социально – педагогической профилактики, коррекции и реабилитации
 - •4.2. Нарушения социально-педагогической адаптации как предпосылки для коррекции и реабилитации
 - •4.3. Социально-педагогическая коррекция и реабилитация
 - •I. Определение исходного реабилитационного потенциала:
 - •II Реализация разработанной программы и ее периодическая корректировка:
 - •4.4. Социально-педагогические методы профилактики
 - •Программа профилактической работы
 - •План профилактической работы в течение учебного года
 - •5. Методы диагностики личности и окружающей ее микросреды
 - •5.1. Диагностика личности в деятельности социального педагога
 - •5.2. Изучение микросреды как основа профессиональной деятельности социального педагога
 - •I этап. Сбор информации
 - •II этап. Обработка и систематизация информации
 - •III этап. Конструирование выводов
 - •5.3. Обследование социально-педагогических учреждений в микрорайоне
 - •I этап. Ориентировочный
 - •III этап. Заключительный
 - •5.4. Детский коллектив – микросреда социализации и воспитания ребенка
 - •5.5.Роль воспитательного коллектива в реализации целей социализации и воспитания ребенка
 - •Задания к практическому занятию:
 - •Проблемные вопросы и задания:
 - •Задания по уирс, нирс:
 - •Список рекомендованной литературы:
 - •6.Технология работы социального педагога с различными категориями населения
 - •6.1.Технология работы социального педагога с детьми с ограниченными возможностями
 - •6.2. Семья как категория населения
 - •6.3.Методика работы социального педагога с различными категориями семей
 - •6.4.Технология работы социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей
 - •6.5.Технология работы социального педагога
 - •Список используемой литературы:
 - •Задания к практическому занятию:
 - •Проблемные вопросы и задания:
 - •Задания по уирс, нирс:
 - •Список рекомендованной литературы
 - •7. Социальный педагог, как менеджер: технология социального планирования и управления
 - •7.1. Менеджмент как часть социального управления
 - •7.3.Программно-целевое управление в работе социального педагога
 - •Задания к практическому занятию:
 - •Вопросы для самоконтроля:
 - •Проблемные вопросы и задания:
 - •Задания по уирс, нирс:
 - •Список рекомендованной литературы:
 - •Учреждение________________________________________________________
 - •Образование_______________________________________________________
 - •Информационное обеспечение деятельности социального педагога
 - •5.Анализ деятельности социального педагога
 - •6. Профилактическая работа социального педагога (может быть указана в разделах плана работы по социальной защите и прописана подробно)
 - •7. Эффективность работы социального педагога по налаживанию системы межведомственных связей по социальной защите детей и подростков оу
 - •Социальная педагогика: традиции и инновация
 - •Содержание
 - •Глава 1. Сущность понятий «методика» и «технология», их иерархия и взаимосвязь…….4
 - •Глава 2. Должностные обязанности и сферы специализаций социального педагога……...22
 - •Глава 3. Методика работы организаций, занимающихся социально – педагогической помощью…………………………………………………………………………………………….…45
 - •Глава 4. Методы социально – педагогической профилактики, коррекции и реабилитации………………………………………………………………………………………...59
 - •Глава 5. Методы диагностики личности и окружающей ее микросреды…………………..78
 - •Глава 6.Технология работы социального педагога с различными категориями населения……………………………………………………………………………………………..102
 - •Глава 7. Социальный педагог, как менеджер: технология социального планирования и управления………………………………………………………………………………….………..113
 
5. Ответственность
5.1. В установленном законодательством Российской Федерации порядке социальный педагог несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся (воспитанников) во время социально-педагогических мероприятий, а также за нарушение прав и свобод обучающихся (воспитанников) во время проведения подобных мероприятий.
5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, социальный педагог несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.
5.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося (воспитанника), а также совершение иного аморального проступка социальный педагог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации "Об образовании". Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнение) своих должностных обязанностей социальный педагог несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
6. Взаимоотношения. Связи по должности
Социальный педагог:
6.1. Работает по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы;
6.2. Планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода;
6.3. представляет директору школы письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течении 10 дней по окончании каждой учебной четверти;
6.4. получает от администрации школы материалы нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;
6.5. систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией, педагогическими и медицинскими работниками школы, родителями (законными представителями) обучающихся (воспитанников), а также с органами опеки (попечительства) и социальной защиты;
6.6. ___________________________________________________________
7. Критерии оценки деятельности
7.1____________________________________________________________
С инструкцией ознакомлен(а) : __________ ____________
(подпись) (расшифровка подписи)
число
* Примечание: В настоящее время ссылка на тарифно-квалификационной характеристики социального педагога… и далее утратила свою силу. Особенности применения новых квалификационных характеристик должностей работников образования
(источник: http://normativka.resobr.ru/archive/year/articles/5090/)
Приказом Минздравсоцразвития России от 14.08.2009 № 593 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования"» (далее – Приказ № 593) утвержден новый раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих.
Ранее действовавший Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих, утвержденный постановлением Минтруда России от 21.08.1998 № 37 (с изм. и доп.), не содержал квалификационных характеристик, поскольку при определении должностных обязанностей работников образования, а также требований к их знаниям и квалификации применялись тарифно-квалификационные характеристики (требования), согласованные постановлением Минтруда России от 17.08.1995 № 46 (с изм. и доп., внесенными постановлением Минтруда России от 22.11.1995 № 65).
Указанные тарифно-квалификационные характеристики были официально признаны утратившими силу в соответствии с пп. 107, 113 приказа Минздравсоцразвития России от 24.11.2008 № 665 "О внесении изменений и признании утратившими силу некоторых актов Министерства труда и занятости населения Российской Федерации, Министерства труда Российской Федерации, Министерства труда и социального развития Российской Федерации, Министерства здравоохранения РСФСР, Министерства здравоохранения Российской Федерации, Министерства здравоохранения и медицинской промышленности Российской Федерации, Министерства социальной защиты населения Российской Федерации и Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации".
