Рекомендована література:

1. Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П. Теория и методика обучения математике в начальной школе. – М.: Педагогика, 1988 – 208 с.

2. Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 255 с.

Практичне заняття № 11

Тема: Технологія розв’язування винахідницьких задач на уроках математики у початкових класах. Математичні матеріали М. Монтессорі для навчання молодших школярів

Мета: ознайомити студентів з теоретичними засадами ТРВЗ для застосування на уроках математики у початкових класах; подати систему роботи з математичними матеріалами М. Монтессорі для вивчення натуральних чисел та виконання арифметичних дій.

Завдання:

1. Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:

   • Концептуальні положення ТРВЗ Г. Альтшуллера.

   • Особливості змісту технології Г. Альтшуллера.

   • Матеріали та вправи для розвитку зору, тактильних і кін естетичних відчуттів, відчуття тяжіння при вивченні математики.

   • Уведення у десяткову систему числення.

   • Чотири групи математичних матеріалів М. Монтессорі.

2. Практична частина: скласти конспект уроку математики з використанням ТРВЗ та математичних матеріалів М. Монтессорі.

Форма перевірки: міні тест, ділова гра.

Рекомендована література:

1. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2004 . – 352 с.

2. Сорокова М. Г. Система М. Монтессори: Теория и практика: Учебн. Пособие для студентов высших пед. учеб. Заведений. – М.: Академия, 2003. – 384 с.

3. Хилтунен Е. Практическая Монтессори-педагогика. М.: ЮНИОН-паблик, АЛЬФА-ПРИНТ, 2005. – 335 с.

Практичне заняття № 12

Тема: Технологія випереджувального навчання математики учнів початкових класів

Мета: ознайомити студентів з основами та методичними засадами технологах випереджувального навчання математики молодших школярів.

Завдання:

1. Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:

   • Основи методу випереджувального навчання.

   • Коментоване управління. Опорні схеми.

   • Випереджувальне навчання при вивченні окремих тем х математики у початкових класах.

2. Практична частина: скласти конспект уроку з використанням коментованого управління та опорних схем за підручником М. В. Богдановича.

Форма перевірки: здача конспектів на перевірку.

Рекомендована література:

1. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться: Из опыта работы учителей начальных классов № 587 г. Москвы. – М.: Педагогика, 1981. - 144 с.

Практичне заняття № 13

Тема: Технологія складання математичної казки

Мета: ознайомити студентів з основами технології складання математичної казки; навчити складати математичну казку за морфологічним ящиком Г. Цвіккі.

Завдання:

1. Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:

• Математична казка, її складові.

• Етапи складання математичної казки для молодших школярів.

• Матриця математичної казки.

2. Практична частина: скласти математичну казку за матрицею параметрів.

Форма перевірки: здача математичних казок на перевірку.

Рекомендована література:

1. Друзь Б.Г. Творчі вправи з математики для початкових класів. – К.: Радянська школа, 1988. – 144 с.

2. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах: Навчально-методичний посібник. – К.: А.С.К., 1998. – 352 с.

3. Мацько Н.Д. Завдання з математики для 1-3 класів. – К.: Радянська школа, 1975.