Завдання

1. Скласти хронологічну таблицю життя і творчості Т.Шевченка.

2. Прочитати зазначені у плані твори, зробити (письмово) цілісний аналіз одного з них (на вибір).

3. На основі поеми «Гайдамаки» пояснити ставлення Т.Шевченка до Коліївщини, спираючись на його слова: «Сумно, страшно, а згадаєш ― Серце усміхнеться».

4. Поясніть роль ліричних відступів у поемі «Гайдамаки».

5. Вивчити напам’ять уривки із балади «Причинна» (від слів «Реве та стогне Дніпр широкий» до «…ясен раз у раз скрипів»; від слів «Така її доля…» до «…таке її щастя, така її доля»); «Тополя» (від «По діброві вітер виє…» до «…на чужині гине»); із поеми «Катерина»― на вибір, із поем «Іван Підкова» або «Гамалія» ― на вибір ; із поеми «Гайдамаки»― уривок зі вступу «Все йде, все минає…» до слів «Сини мої, гайдамаки!» або від слів «Гомоніла Україна…» до слів «…серце усміхнеться».

Література

Дзиря Я. «Панували, добували і славу, і волю…» (про поему «Іван Підкова») // Літературна Україна.―1997.― 12 травня.― С.3.

Жур П. Труди і дні Кобзаря: Літопис життя і творчості Т.Г.Шевченка.― К., 2003.

Забужко О.Я. «Не дуріте дітей ваших…» або як читати Шевченка // УМЛШ. ― 1992.― №3-4.

Зеров М.К. Шевченкова творчість. «Кобзар», «Гайдамаки» // Твори : У 2 т. ― К., 1990.― Т.2.―С.157-164.

Івакін Ю.О. Нотатки шевченкознавця . ― К., 1986.

Колесса Ф. Студії над поетичною творчістю Т.Шевченка // Колесса Ф.М. Фольклористичні праці ― К., 1970.

Смілянська В., Чамата Н. Структура і смисл: спроба наукової інтерпретації поетичних текстів Тараса Шевченка. ―К.,2000.

Практичне заняття № 7-8

Тема: НАЦІОНАЛЬНА ПРОБЛЕМАТИКА У ТВОРЧОСТІ Т.ШЕВЧЕНКА ПЕРІОДУ «ТРЬОХ ЛІТ»

Мета: Знати особливості періоду «трьох літ» в житті і творчості Шевченка. Вміти аналізувати твори, визначати епізоди з ліричними, іронічними забарвленнями; уміти співвідносити містерійні образи з історичними реаліями; навчитися визначати в поетичному тексті образи і фрагменти додаткового символічного значення, самостійно розкривати їхній зміст.

План

1. Поема «Сон» («У всякого своя доля…»):

• джерела поеми;

• своєрідність композиції;

• сатиричний пафос поеми.

2. Поема «Кавказ»― пристрасний відгук на тогочасну загарбницьку імперську політику:

• джерела твору;

• проблематика поеми;

• сатиричне викриття самодержавного ладу.

3. Глибокі роздуми поета про минуле й майбутнє України в поезії «Чигрине, Чигрине…».

4. Спроба оцінки важливих історичних подій у поемі-містерії «Великий льох».

5. Зображення минулого у зв’язку з порушенням проблем сучасності у поезії «Холодний яр».

6. Ідейно-художній аналіз поезії «Розрита могила».

7. «Заповіт» («Як умру, то поховайте…») ― «пам’ятник»- інвектива Т.Шевченка: умови і час написання, ідейно- художній зміст.

Завдання

1. Уважно прочитати твори і критику про них.

2. Законспектувати працю І.Франка «Темне царство» і вміти усно використовувати її положення у відповідях на питання плану.

3. Вивчити напам’ять :

• уривок із поеми «Сон» ( на вибір: від початку до «… а не кров людськую» або від «…І зробився я знову незримий…» до «… ура! Ура! Ура! а-а-а… );

• «Кавказ» ― від початку до слів «…а поки що течуть ріки, Кровавії ріки!»

• «Великий льох» ― від «Стоїть в селі Суботові…» до кінця поеми;

• Поезії «Розрита могила», «Заповіт» («Як умру, то поховайте…»).