- •Модуль 2. Педагогика и психология развития детей Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся
- •Содержание
- •Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- •2. Структура и содержание дисциплины модуля «Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся».
- •Тематический план дисциплины
- •3. Содержание теоретического материала
- •Тема 1. Лекция №1 (2 часа) Профориентация в культурно-историческом аспекте.
- •Тема 2. Лекция №2 (2 часа) Сущность психолого-педагогического выбора профессии.
- •Тема 3. Типология профессионального и личностного самоопределения.
- •Тема 4. Лекция №3 (2 часа) Специфика профориентационной помощи различным образовательно-возрастным группам.
- •Тема 9. Сущность активизации самоопределяющейся личности.
- •Тема 10. Методы активизации профессионального самоопределения.
- •Тема 11. Лекция №7 (2 часа). Основы организации и планирования профориентационной работы.
- •4. Рекомендации к практическим занятиям Практическое занятие № 1 (2 часа).
- •Занятие № 2.
- •Занятие № 3.
- •Занятие № 4.
- •Занятие № 5.
- •Оценка профессии
- •Занятие № 6.
- •Занятие № 7.
- •Оценка способностей
- •Оценка видов деятельности
- •Занятие № 8.
- •Занятие № 9.
- •Занятие № 10.
- •1. Провести занятие с группой школьников «Развитие умений по принятию решения».
- •Оценка профессии
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми последующими дисциплинами
- •Содержание обязательной самостоятельной работы студентов по темам
- •Содержание обязательной самостоятельной работы студентов
- •Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы (6 часов по выбору студента)
- •Образовательные технологии при проведении лекций
- •Образовательные технологии при проведении практических занятий
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •Рейтинговая система оценки успеваемости студентов
- •Примерные тестовые задания
- •Коллективный труд (по а.Н. Леонтьеву) это:
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •Приложение к самостоятельной работе студентов Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.
Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы (6 часов по выбору студента)
№ п\п |
Содержание работы |
Кол-во времени |
|
|
Составление терминологического словаря по теме «Сущность психолого-педагогического выбора профессии. Типология профессионального и личностного самоопределения». |
4 часа |
|
|
Составление библиографии и хронологии по теме «Профориентация в культурно-историческом аспекте» |
4 часа |
|
|
Составление аннотированного каталога по теме «Методы и формы профориентационной работы» |
4 часа |
|
|
Составление Интернет-ресурсов по теме «Ценностно-смысловые основы профессионального самоопределения». |
3 часа |
Образовательные технологии при проведении лекций
№ |
Тема лекции |
Виды применяемых технологий |
Кол-во часов |
1 |
Профориентация в культурно-историческом контексте. Возникновение и развитие. |
Вводная лекция |
2 |
2 |
Сущность психолого-педагогического сопровождения выбора профессии. |
Проблемная лекция |
2 |
3 |
Специфика профориентационной помощи различным образовательно- возрастным группам. |
Лекция-информация |
4 |
4 |
Методы и формы профориентационной работы |
Личностно-ориентированная технология обучения |
2 |
5 |
Профессиографические основы профконсультирования и профотбора |
Лекция-визуализация, проблемное изложение* |
2* |
6 |
Ценноснтно-смысловые основы профессионального самоопределения. |
Аудиовизуальная технология, проблемное изложение с привлечением специалиста * |
2* |
7 |
Основы организации и планирования профориентационной работы. |
Бинарная лекция с привлечением специалиста * |
2* |
Итого |
14 |
||
в т.ч. интерактивное обучение |
6 |
||
Образовательные технологии при проведении практических занятий
№ |
Тема занятия |
Виды применяемых технологий |
Кол-во часов |
1 |
Практическое занятие № 1 Профориентация в культурно-историческом контексте. Возникновение и развитие. |
Технология развития критического мышления |
2 |
2 |
Практическое занятие № 2 Сущность психолого-педагогического сопровождения выбора профессии.
|
Занятие-практикум с привлечением специалиста * |
2* |
3 |
Практическое занятие № 3 Специфика профориентационной помощи различным образовательно- возрастным группам |
Занятие с использованием техники «Мозаика проблем» |
2 |
4 |
Практическое занятие № 4 Специфика профориентационной помощи различным образовательно- возрастным группам. |
Занятие с использованием техники «Перекрестная дискуссия» |
2 |
5 |
Практическое занятие № 5 Методы и формы профориентационной работы |
Занятие в форме круглого стола* |
2* |
6 |
Практическое занятие № 6 Профессиографические основы профконсультирования и профотбора |
Занятие-консультация |
2 |
7 |
Практическое занятие №7 Профессиографические основы профконсультирования и профотбора |
Занятие в форме круглого стола |
2 |
8 |
Практическое занятие № 8 Психолог-консультант как субъект организации сопровождения человека в профессиональном и личностном самопределении |
Занятие с использованием технологии проблемного обучения |
2 |
9 |
Практическое занятие № 9 Сущность активизации самоопределяющейся личности. |
Занятие с использованием техники «Круглый стол» с привлечением специалиста * |
2* |
10 |
Практическое занятие № 10. Методы активизации профессионального самоопределения |
Занятие с использованием техники «Мозговой штурм» * |
2* |
|
Итого |
20 |
|
|
в т.ч. интерактивное обучение |
8 |
|