- •3. Место курса профессиональной подготовке выпускника.
- •4. Критерии освоения программы.
- •II. Содержание курса
- •1. Разделы курса
- •2. Темы и содержание.
- •Тема 4. Выбор дуэта для сценической практики учеников. Основные критерии.
- •Тема 5. Дуэты классического наследия.
- •Примеры дуэтов классического наследия:
- •Партерная поддержка:
- •Воздушная поддержка.
- •Тема 4. Второй год обучения дуэтно-классическому танцу артиста балета. Партерная поддержка.
- •Воздушная поддержка.
- •Тема 5. Третий год обучения дуэтно-классическому танцу артиста балета. Воздушная поддержка.
- •Тема 6. Наиболее сложные элементы поддержки, изучающиеся по усмотрению педагога в зависимости от профессиональных и физических возможностей учеников.
- •Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.
- •Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных работ.
- •Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу.
- •III. Распределение часов по темам и видам работ.
- •IV. Форма итогового контроля.
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса.
- •Перечень обучающих мультимедиа ...
Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных работ.
Не предусмотрено.
Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу.
1. Дуэтно-классический танец как исторически сложившаяся система выразительных средств.
2. Французская и русская терминология, используемая для названия движений дуэтно-классического танца.
3. Методическое объяснение исполнения какого-либо приема партерной или воздушной поддержки по программе 1-го года обучения.
4. Методическое объяснение исполнения какого-либо приема партерной или воздушной поддержки по программе 2-го года обучения.
5. Методическое объяснение исполнения какого-либо приема партерной или воздушной поддержки по программе 3-го года обучения.
6. Сочинение учебной комбинации по программе 1-го года обучения. Музыкальное сопровождение импровизированное, 32 такта, но не более 64, в темпе adagio или allegro. Определение ее целенаправленности. Работа с концертмейстером. Возможные ошибки и методы их исправления.
7. Сочинение учебной комбинации по программе 2-го года обучения. Музыкальное сопровождение импровизированное, 32 такта, но не более 64, в темпе adagio или allegro. Определение ее целенаправленности. Работа с концертмейстером. Возможные ошибки и методы их исправления.
8. Сочинение учебной комбинации по программе 3-го года обучения. Музыкальное сопровождение импровизированное, 32 такта, но не более 64, в темпе adagio или allegro. Определение ее целенаправленности. Работа с концертмейстером. Возможные ошибки и методы их исправления.
9. Показ одного из изученных дуэтов или его фрагмента с методическим объяснением исполнения приемов поддержки данного дуэта. Возможные ошибки и методы из исправления.
III. Распределение часов по темам и видам работ.
№ |
Наименование тем и разделов |
Всего (часов) |
Аудиторные занятия в часах в том числе |
Самостоятельная работа |
|||
лекции |
семинар |
|
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||
|
Раздел 1. История развития дуэтно-классического танца. Место и задачи дисциплины «Дуэтно-классический танец» в системе подготовки профессиональных танцовщиков |
20 |
7 |
7 |
6 |
||
1 |
Введение в дисциплину «Методика преподавания дуэтно-классического танца» |
3 |
1 |
1 |
1 |
||
2 |
Краткий экскурс в историю дуэтно-классического танца |
5 |
2 |
1 |
2 |
||
3 |
Поддержка – средство пластической выразительности |
3 |
1 |
1 |
1 |
||
4 |
Дуэты классического наследия |
9 |
3 |
4 |
2 |
||
|
Раздел 2. Программные задачи обучения I – III курсов. Основные технические приемы партерной и воздушной поддержки, характерные ошибки и их исправление. |
170 |
78 |
62 |
30 |
||
5 |
Программные и педагогические задачи при обучении дуэтно-классическому танцу профессиональных артистов балета |
8 |
4 |
2 |
2 |
||
6 |
Принципы репетиционной работы над дуэтом |
8 |
4 |
2 |
2 |
||
7 |
Первый год обучения (I курс) |
39 |
18 |
14 |
7 |
||
8 |
Второй год обучения (II курс) |
39 |
18 |
14 |
7 |
||
9 |
Третий год обучения (III курс) |
39 |
18 |
14 |
7 |
||
10 |
Наиболее сложные элементы поддержки, изучающиеся по усмотрению педагога в зависимости от профессиональных возможностей учащихся |
37 |
18 |
14 |
5 |
||
|
Раздел 3. Принципы формирования промежуточной и итоговой государственно аттестации по дуэтно-классическому танцу при обучении по специальности 070302 «Хореографическое искусство», квалификация «артист балета» |
20 |
5 |
4 |
11 |
||
11 |
Общие требования к промежуточной аттестации |
10 |
3 |
2 |
5 |
||
12 |
Общие требования к итоговой государственной аттестации |
10 |
3 |
2 |
5 |
||
|
Раздел 4. Методическое наследие отечественной школы дуэтно-классического танца |
10 |
3 |
2 |
5 |
||
13 |
Книга Н.Н.Серебренникова «Поддержка в дуэтном танца» (Л., 1985) – методическая основа преподавания дуэтно-классического танца |
10 |
3 |
2 |
5 |
||
|
ИТОГО: |
220 |
93 |
75 |
52 |
||
Примечание: 70% аудиторных семинарских занятий составляет обязательное посещение студентами уроков дуэтно-классического танца в хореографических академиях или училищах с последующим методическим обсуждением под руководством педагога.