Методика преподавания дуэтно-классического танца.

Примерная программа

Специальность: «Педагогика балета».

Квалификация: «Педагог-балетмейстер».

1. Цель курса

Подготовка преподавателей дуэтно-классического танца, владеющих системой методов и приемов обучения дуэтно-классическому танцу, для высших и средних профессиональных хореографических учебных заведений, а также педагогов-репетиторов дуэтно-классического танца профессиональных балетных трупп.

2. Задачи курса

а) Изучение основных этапов развития дуэтно-классического танца.

б) Изучение базовых образцов хореографического наследия дуэтно-классического танца.

в) Овладение методами проведения занятий и репетиций.

г) Знание законов построения целого урока, разделов его составляющих, отдельных учебных примеров в зависимости от конкретного этапа обучения.

д) Овладение специфическими педагогическими и методическими приемами преподавания дуэтно-классического танца.

е) Приобретение навыков работы с концертмейстером.

3. Место курса профессиональной подготовке выпускника.

Данная дисциплина является одним из основных предметов специальных дисциплин в системе профессиональной подготовки педагогов-балетмейстеров, неотъемлемой и исторически установившейся частью хореографического образования

4. Критерии освоения программы.

После прохождения программы педагог-балетмейстер должен:

Знать:

а) Систему выразительных средств классического и дуэтно-классического танцев.

б) Программный материал и последовательность исполнения программных движений дуэтно-классического танца.

в) Методику преподавания дуэтно-классического танца, репетиторской и педагогической работы.

г) Правила исполнения движений.

д) Стилистические особенности хореографических композиций;

е) Спектакли классического наследия.

ж) Особенности русской исполнительской культуры.

Уметь:

а) Использовать полученные знания методики преподавания дуэтно-классического танца на практике.

б) Грамотно и четко показывать изучаемый материал дуэтно-классического танца.

в) Объяснять правила и задачи исполнения определенных движений (pas), учебных примеров, хореографических отрывков.

г) Работать в учебном классе как с учениками, так и с профессиональными исполнителями.

д) Творчески взаимодействовать с концертмейстером в ходе подготовки и проведения уроков и репетиций, работать с видеоматериалами и профессиональной литературой.

Дополнения и примечания:

1. В целях наглядного освоения студентами методики преподавания дуэтно-классического танца, определения ошибок при исполнении тех или иных приемов поддержки необходимо присутствие на уроках одной пары исполнителей-практиков (учащихся, действующих артистов балета) (1 раз в месяц).

2. Студенты должны регулярно посещать уроки дуэтно-классического танца I, II, III курсов академий балета или хореографических училищ, чтобы наглядно изучать процесс преподавания дуэтно-классического танца ученикам и артистам балета, и получать консультации от преподавателя.

3. Практическое изучение приемов поддержки будущими педагогами производится в соответствии с их физическими возможностями. Владение методическим объяснением приемов является обязательным.

II. Содержание курса

1. Разделы курса

Раздел 1. История развития дуэтно-классического танца. Место и задачи дисциплины «Дуэтно-классический танец» в системе подготовки профессиональных танцовщиков.

Раздел 2. Программные задачи обучения I – III курсов. Основные техническ4ие приемы партерной и воздушной поддержки, характерные ошибки и их исправление.

Раздел 3. Принципы формирования промежуточной и итоговой аттестации по дуэтно-классическому танцу при обучении по специальности «Хореографическое исполнительство», квалификация «Артист балета».

Раздел 4. Методическое наследие отечественной школы дуэтно-классического танца.

2. Темы и содержание.

Раздел 1. История развития дуэтно-классического танца. Место и задачи дисциплины «Дуэтно-классический танец» в системе подготовки профессиональных танцовщиков.

Тема 1. Введение в дисциплину «Методика преподавания дуэтно-классического танца».

а) Цели дисциплины «Дуэтно-классический танец».

б) Структура урока дуэтно-классического танца.

в) Музыкальное сопровождение уроков дуэтно-классического танца.

г) Чувство взаимного темпа партнеров в поддержках, творческий контакт, техника и формы танца с поддержками.

д) Возрастные способности, физические и профессиональные возможности учеников.

Тема 2. Краткий экскурс в историю дуэтно-классического танца.

а) Дуэтный танец в балетах Ж. Доберваля, А. Бурнонвиля, Ж. Перро, М. Петипа.

б) Па-де-де и его задачи в спектаклях первой половины XIX века.

в) Дуэтный танец второй половины XIX, начала XX веков – сюжетной звено спектакля.

г) Дуэтный танец в концертном исполнении – законченная миниатюра.

Тема 3. Поддержка – хореографический текст и средство пластической выразительности. Классификация приемов различных видов поддержки.

а) Партерная поддержка:

а 1. Поддержка двумя руками за талию.

а 2. Поддержка ученицы двумя руками за две руки

* за кисти

* за запястья (от локтя до запястья)

* за предплечья

* за плечи

а 3. Поддержка ученицы одной рукой

* за талию в охват

* за талию одной кистью.

а 4. Поддержка ученицы за одну руку одной рукой

* за запястье

* кисть в кисть (или за кисть).

а 5. Поддержка ученицы в сочетании разных, вышеперечисленных приемов.

б) Вращения (туры)

б 1. Туры за талию из IV и V позиций.

б 2. Туры с бедра.

б 3. Туры за запястье и палец.

б 4. Туры с двух рук.

б 5. Туры с одной руки en dehors и en dedans.

б 6. Большие туры á la seconde и attitude.

в) Основные приемы воздушной поддержки.

в 1. Маленькие прыжки и небольшие подъемы ученицы до уровня груди и плеч ученика.

в 2. Средние и большие прыжки.

в 3. Подъемы ученицы с фиксированием позы на груди и плече ученика.

в 4. Подъемы, большие прыжки ученицы с подбрасыванием и фиксацией позы на двух и

одной руках ученика (с поворотом и без в воздухе).