- •Isbn 5-89502-311-8 (мпси)
- •Isbn 5-89532-372-х (нпо «модэк»)
- •Часть I. Психология как наука
- •Тема 1. Развитие представлений
- •1. Развитие представлений о природе
- •2. Развитие представлений о природе психических явлений, задачах и структуре психологии в XX веке
- •3. Объект, предмет, задачи и структура психологии
- •Тема 2. Концепции фил о- и онтогенеза психики в психологии
- •1. Концепции филогенеза психики
- •2. Онтогенез психики
- •Тема 3. Психофизическая, психофизиологическая
- •1. Психофизическая и психофизиологическая проблемы в психологии
- •2. Психосоциальная проблема в психологии
- •Тема 4. Проблема метода в психологии
- •2. Современные методы психологического исследования
- •Описательные методы
- •Тема 5. Бихевиоризм, необихевиоризм и поведенческая психотерапия
- •1. Молярный бихевиоризм э. Толмена
- •2. Гипотетико-дедуктивный бихевиоризм к. Халла
- •3. Оперантный бихевиоризм б. Скиннера
- •4. Субъективный бихевиоризм
- •6. Теория социального научения Дж. Роттера
- •7. Социально-когнитивная теория поведения а. Бандуры
- •8. Поведенческая психотерапия
- •Литература
- •Тема 6. Описательная (понимающая) психология
- •Тема 7. Психоанализ как направление психологии и психотерапии
- •Защитные механизмы Эго
- •2. Учение а. Фрейд
- •3. Психоанализ как направление психотерапии
- •Анализ материала клиента
- •Рабочий альянс
- •Тема 8. Аналитическая психология
- •1. Основные теоретические положения учения к. Юнга
- •Психические функции
- •Архетипы
- •Развитие личности
- •2. Аналитическая психотерапия
- •Тема 9. Индивидуальная психология V
- •1. Основные положения индивидуальной психологии
- •Адлер о социальном интересе
- •2. Индивидуальная психотерапия
- •Литература
- •Тема 10. Неопсихоанализ
- •Литература
- •1. Основные положения учения в. Райха
- •Райх о мышечном панцире
- •Литература
- •Тема 12. Трансактный анализ
- •1. Концепция личности и ее психических состояний по э. Берну
- •2. Виды трансакций человека
- •3. Процедуры, ритуалы и времяпрепровождение
- •4. Психологические игры
- •5. Сценарий
- •Тема 13. Психосинтез V
- •1. Теоретические основы психосинтеза
- •Литература
- •Тема 14. Гештальтпсихология и гештальттерапия
- •1. Основные теоретические положения гештальтпсихологии
- •2. Результаты исследований и взгляды
- •3. Теория и практика гештальттерапии
- •Литература
- •Тема 15. Психодрама
- •1. Теоретические основы психодрамы
- •2. Психотехника психодрамы
- •Литература
- •Тема 16. Гуманистическая психология
- •1. Основные положения гуманистической психологии
- •2. Взгляды отдельных представителей гуманистической психологии
- •3. Гуманистическая психология а. Маслоу
- •4. Концепия к. Роджерса
- •5. Недирективная психотерапия,
- •Литература
- •Тема 17. Когнитивная психология
- •1. Теоретические положения когнитивной психологии
- •2. Концепции отдельных представителей когнитивной психологии
- •Теория каузальной атрибуции
- •3. Основные положения
- •I этап когнитивно-эмоциональной психотерапии
- •IIэтап когнитивно-эмоциональной психотерапии
- •Тема 18. Гипносуггестивная психология
- •2. Психологическая характеристика
- •Первая стадия
- •3. Психотехника гипносуггестивного воздействия
- •Подготовительный этап
- •Дегипнотизация
- •Тема 19. Эриксонианский гипноз
- •1. Теоретические основы зриксонианского гипноза
- •Х1иХ2иХЗиХ4иУ.
- •2. Основные техники эриксонианского гипноза
- •Укрепление транса
- •Литература
- •Тема 20. Неиролингвистическое программирование
- •1. Основные теоретические положения
- •2. Психологические условия эффективного использования нейролингвистического программирования Установление раппорта
- •3. Основные психотехники
- •Раскрутка «карты»
- •Якорение
- •Круг совершенства
- •Литература
- •Тема 21. Парапсихология и биоэнерготерапия
- •1. Теоретические аспекты парапсихологии
- •2. Биоэнерготерапия
- •Диагностирование
- •Литература
- •Тема 22. Культурно-исторический подход к сущности и развитию психики человека
- •1. Основные положения
- •2. Отдельные вопросы V
- •Выготский о роли обучения
- •Тема 23. Деятельностный подход V
- •Комбинации типов оод
Литература
Ассаджиоли Р. Психосинтез: теория и практика. — М: «PEFL —book», 1994.
Ассаджиоли Р. Типология психосинтеза: семь основных типовличности. — М.: Урания, 1995.
Тема 14. Гештальтпсихология и гештальттерапия
Гештальтпсихология — это направление в психологии, возникшее в 20-е годы XX века, главной целью которого стало исследование психики с точки зрения целостных структур (гештальтов).
Считается, что история гештальтпсихологии начинается с выхода работы Макса Вертгеймера «Экспериментальные исследования восприятия движения» (1912). В 1921 году основывается журнал «Психологические исследования».
Основными представителями гештальтпсихологии являются Макс Вертгеймер, Курт Коффка, Вольфганг Кёлер, Курт Левин.
Школа существовала первоначально в Берлине, а после 1933 года — эмигрировала в США. Наиболее продуктивный период исследований приходится на 20-е годы. Объектом исследования ученых нового направления становятся восприятие, мышление, потребности, аффекты, воля, психическое развитие.
158
В США исследования не получили большого развития, и к 50-м годам интерес к гештальтпсихологии спадает. Однако в 70-е годы этот интерес возвращается и в 1978 году создается общество «Гештальттеория и ее приложения».
На формирование теоретических положений школы оказали влияние идеи X. Эренфельса, изложенные им в 1890 году в работе «О качестве формы». Ученый выдвинул понятие «гештальт» — качество, которое обеспечивает узнавание мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах.
Известное влияние на представителей гештальтпсихологии оказала феноменология немецкого философа Эдмунда Гуссерля (1859—1938), центральным понятием которой является интенциональность (направленность) сознания (нет объекта без субъекта).
1. Основные теоретические положения гештальтпсихологии
В основе психических явлений лежат гештальты — целостные, динамические структуры. Эти структуры и должны стать предметом психологии.
Свойства частей гештальта определяются структурой, в которую они входят.
Проявление гештальта в восприятии отражается в следующих законах:
1) фигуры и фона:
а) зрительное поле воспринимающего делится нафигуру и фон;
б) восприятие образа предмета (фигуры) зависит отего окружения (фона);
транспозиции: люди и животные реагируют не на отдельные раздражители, а на их соотношение. Так, в опытах Кёлера курам подкладывали зерна на серый квадрат,а не на соседний — черный. После замены квадратов насветло-серый и серый они искали зерна на светло-серомквадрате, а не на сером;
прегнантности, то есть тенденции каждого психологического феномена принимать в восприятии более простую, определенную, упорядоченную, отчетливую и завершенную форму;
4) константности, то есть постоянства образа предметаили явления при изменении условий его восприятия.
159
I
Например,
мы узнаем знакомую мелодию, независимо
от того, на каком инструменте она
исполнена;
близости, то есть тенденции к объединению элементов, смежных во времени и пространстве;
амплификации или замыкания, то есть тенденции к заполнению пробелов в воспринимаемой фигуре и дополнение ее до целого;
сходства, то есть объединения стимулов в структурыпо принципу сходства между собой.
Существуют и другие законы, всего их около 114. Законы гештальтпсихологии активно используются в маскировке.
Ошибка современной психологии (20-е гг. XX в.), по мнению гештальтпсихологов, в том, что она расчленила структуру психики на элементы, лишая ее тем самым существенных свойств:
первичное восприятие является целостным, а анализ — лишь его следствие;
свойства целого не могут быть выведены из свойствотдельных частей и их соединений, а то, что происходит с какой-нибудь частью целого, определяетсявнутренними законами структуры целого;
необходимо изучать реакции и ощущения человекатакими, какие они есть в действительности, то естьне подвергнутыми анализу и сохраняющими своюцелостность (что вижу, то и говорю);
психические и нейрофизиологические явления функционируют по принципу изоморфизма или соответствия (например, как географическая карта соответствует местности).
Последнее положение говорит о том, что гештальтпси-хология исходит из принципа параллелизма в понимании соотношения психики и мозга.
